文档介绍：《爱如茉莉》教学设计及反思榆社县讲堂中心校郑斌设计思想: (一)指导思想和设计理念新课标指出:“语文课要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到熏陶。”本课以朗读贯穿始终, 以读代讲, 以读促悟, 引导学生反复朗读, 认真品味父母们那平淡朴实的爱。“学生要形成自己的语言能力, 必须通过学生的主体活动, 通过运用,把言语作品内化为自己的心理要素,才能形成语言能力。”本课教学注重架起学生读写的桥梁, 让学生从字里行间、基本标点中品味作者抓住细节的写法, 明白“语言有温度, 字词知冷暖。”“学会关注细节:一句话、一个动作、一个眼神;学会感受语言:一个字、一个词语、一个句子”“一切景语皆情语”……指导学生汲取文中的养分, 从而在习作中注意遣词造句,潜移默化中提高写作能力。充分利用教材开创的空间, 创设民主和谐的学习氛围, 让学生在合作学习中, 拓展了思维, 训练了表达能力, 同时教材本身都承载着厚重的情感, 深刻的道理。因此我们要努力拥有一桶满满的水( 提高自身的语文素养) ,使课堂也有一泓清洁纯净的水让学生在情感上得到一次震撼、一次洗礼。(二) 内容提要:《爱如茉莉》是五年级下学期的一篇语句朴实, 但又感人至深的记叙文。文章讲述了父亲与母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。文章笔触细腻, 选材典型, 看似平实的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感,因此我在教学中紧扣文本,延伸到生活中,使学生心灵受到触动, 且掌握了抓好细节的写作技巧, 使学生学得有情有趣有味。(三)教材分析:我们在教学中不能以本为本,只有超越文本, 才能达到事半功倍之效, 因此, 教学中, 我以提高学生读写能力为目标, 以仔细研读为重要手段, 引导学生感悟。一句温馨的话语, 一个温柔的动作, 都蕴含着朴实的父母之爱, 并学凡的“爱”。我主要分如下几步展开教学: 破题入手,初悟茉莉之美品词析句,感悟情感之美深化主题,领悟爱的真谛抓住细节,架设读写桥梁三、教学目标: 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2 、运用已有的识字经验和方法,学会本课 9 个生字,两条绿线内的 3 个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情, 从而理解“真爱就像茉莉”。 4 、架起读写的桥梁,使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。四、教学重点: 通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。五、教学难点: 结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的内涵。六、教学准备: 课前收集茉莉实物或图片资料, 挂图。舒缓优美的音乐。学生用慧眼观察父母、同学表达爱的细节。七、教学过程一、揭示课题,了解茉莉 1 、上一节课,我们已经初步的学习了这一篇文章,这两组词语是写茉莉的,请你来读读。(读出理解,读出诗意) 2 、出示图片:下面就让我们看一看这小小的茉莉花,这就是茉莉花,这还是茉莉花。 3 、生活中有一种爱,像茉莉一般平淡无奇,但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱, 他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。二、浏览全文,整体感知 1 、生活本是平淡如水的,但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文,你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。 2 、如果你完成了就用你那清醒含笑