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36、如果我们国家的法律中只有某种神灵,而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法,总体上来说,法律就会更好。——马克·吐温
37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之时。——威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯
39、一个判例造出另一个判例,它们迅速累聚,进而变成法律。——朱尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。——爱献生
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37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之时。——威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯
39、一个判例造出另一个判例,它们迅速累聚,进而变成法律。——朱尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。——爱献生LOGO
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可能精炼,可根据实际情况调整文本框大小,或者字体的大小
目录
CONTENTS
01
03
04
公司个绍产品及服务文化及荣誉规划及未来
01
公司介绍
公司概述·发展历程·分支机构·团队个绍·业务介绍
笔者在农村中学任语文教师数年,一直以来萦绕在心的就是学生的写作水平。农村中学作文教学的现状令人担忧,中学生整体作文能力仍然处于较低水平。这样说并不是否认其他语文老师在作文教学实践中进行的积极探索和取得的显著成绩,也不是否认学生中有写作的佼佼者,事实上就整体而言,学生作文现状存在较大问题。翻开中学生的作文簿,更多的是一篇篇字迹潦草、错别字屡见、空话套话连篇、结构松散、主题不明的****作。
作文难教本身就是语文教师面对的一大难题,如何提高农村中学生的写作水平是摆在我们面前的问题,更是值得农村中学语文教师深思的问题。
一、农村初中生作文存在的问题
(一)学生畏惧作文。
(二)缺乏阅读的兴趣,积累太少,语言贫乏、平淡。
(三)错别字、语病较多,标点错误。
(四)作文训练随意、无序。
(五)父母的文化水平较低。
二、农村中学作文教学的策略
(一)激发兴趣,降低要求,克服畏难情绪。
首先,明确兴趣在作文中的作用。孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。捷克著名教育家夸美纽斯说过:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。德国教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”写作是一种潜能,需要老师去唤醒、去挖掘。只有让学生喜欢上作文,把写作文当做一件快乐的事,那么所有的写作活动都会被当做一件礼物赠送,学生当然是乐意接受这种赠送。这样,作文就成为学生心灵的释放,是对自己心境最好的诠释,是对自身的一次完美挑战。
其次,激发兴趣的方法有以下五种。第一,创设情境,调动学生多感官,让学生置身其中。如让学生贴纸船、纸鸟、纸飞机……要求学生写出制作过程。通过听音乐、看电影等,要求学生写出各种声音、画面的变化对所表达情感或主题的作用,也可以让学生模拟演练这些声音、场面,激发写作兴趣。第二,用对比式,营造紧迫感,压力感,提高学生作文兴趣。“争先恐后”是青少年的最显著的心理特征,他们羞于落后,也不甘落后,可据此激发他们浓厚的作文兴趣。如用同伴的好作文作对比,激发那些不喜欢作文的学生明白自己的缺点和与别人的差距,从而奋起直追。第三,用好奇感、参与欲提高学生的作文兴趣。好奇感是人们学****工作、研究探索新生事物的原始驱动力,是冲动、灵感产生的潜在情感。“欲知后事如何,请听下回分解”,是古代说唱者和章回体小说用好奇感激发人们听说欲望和阅读兴趣的典型。
(二)广泛阅读,熟记常背,形成语感,厚积薄发。
“巧妇难为无米之炊”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”。冰心寄语中学生:“我们一定要把学****语文的门户开得大大的,一定要除了课本外,个人自己找书看”。张志公先生说过:我不知道你们有没有背文章的****惯,一定要背些。古今中外,善于写作的人,没有一个不是肚子装着几百篇好文章的。《语文课程标准》要求学生九年课内背诵由教材编者和任课教师推荐的课外必