文档介绍：城市规划竖向设计.
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。——希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特
15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。——希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特
15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克城市详细规划设计
第十一章居住区竖向规划设计
竖向设计是居住区规划中的重要组
成部分,其设计目标是通过对自然地
形的合理利用与改造,从而满足道路
交通、场地排水、环境景观、建筑布
局等方面的综台要求。
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城市详细规划设计
第一节竖向规划设计的原则与内容
第二节竖向规划的技术规定
第三节竖向规划的设计方法
第四节土方工程量计算
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城市详细规划设计
第一节竖向规划设计的原则与内容
居住区竖向设计的主要任务是在充分分
析用地条件的基础上,合理利用自然地形
按照居住区规划总平面中对道路交通、建
筑布局、绿化景观等方面的要求进行场地
改造设计,合理确定场地设计坡度和控制
高程。
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城市详细规划设计
竖向规划设计的原则
居住区竖向规划设计应综合利用地形地
貌及地质条件,因坡就势合理布局道路、
建筑、绿地,及顺畅地排除地面水
居住区竖向规划设计,应遵循下列原则:
(1)从实际出发,因地制宜,充分利用地
形地貌及地质条件,合理利用地形。
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机械基础课程在机电技术应用专业(中职)的人才培养方案中处于承上启下的地位,是后继专业课程学****的坚实基础。所以加强一体化分组互动教学、切实提高学生动手能力、树立一定的专业意识是机械基础课程教学的重要任务。
一、分组互动教学法的涵义和应用前提
分组互动教学法是一体化教学模式的方法之一,它通过分组互动学****倡导以职业活动为基础,以技能学****为主导,应用专业知识支持技能的形成、解释动作要领、反映操作规范的实质,通过技能训练帮助学生更深刻地理解理论知识、掌握理论知识,使学生在学****中既知其然,也知其所以然,从而可以让学生更快、更扎实地学****理论知识,增长实践操作技能。
(1)准备好工作任务。要按照知识和内容,设计训练任务,明确要求。任务提提取也采取分组互动教学合作来完成。
(2)优化教学内容,丰富教学资源实施分组互动教学法学****之前,要按照“以理论联系实际为原则,以能力为本位,以职业需求为主线,以模块化实践为主体”的设计要求,做好教学内容和教具的准备,不断丰富教学资源。主要需做好如下几项准备工作:一是“备”教室:教室要准备好黑板和多媒体教学设备、展示台,并需要有足够的实训操作工位等。二是“备”实物和模型:教室有键、销、联轴器等模型和实物,带传动、链传动、齿轮传动及各类机构等演示运动过程,以方便分析工作原理。如铰链四杆机构中“曲柄摇杆机构”“双曲柄机构”“双摇杆机构”等模型,这可使教学直观化,为学生提供发现问题、提出问题的空间。三是“备”课件。准备好教学课件,以便于用计算机、仿真动画等进行辅助教学,从而增强学生的感性认识,加深学生对零件、机构在机器中的作用、工作原理等知识的理解。
二、分组互动合作教学法在教学中的优势
经过多年的调研和实践,笔者学校探索出了“分组互动合作教学法”,该方法以典型工作任务为载体,以典型工作任务确定课程目标、选择课程内容、制订教学计划,从而构建工学结合的课程体系,改革教学内容和方法。时间证明,“分组互动合作教学法”是一种可以促进学生自主学****自我管理的教学模式和评价模式,突出学以致用,学生可以在学****中体验工作的责任和经验,在任务完成过程中学****知识和技能,从而达到学会学****学会技能、学会合作、培养职业****惯的目的。该方法让学生真正处于主体地位,使之获得主体发展,可以尽快实现从学生到劳动者的角色转换
“分组互动合作教学”是以学****小组单位,分成几个学****小组来完成知识点的学****然后集中分析活动形式和过程,最后以小组团体的成绩作为评价结果,完成教学目标。因此,该方法可以让每个学生都投入到学****中来,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的能力。
三、分组互动合作