文档介绍：智慧校园建设请首选欧瑞博,ORVIBO 欧瑞博以创新的技术、产品与设计打造智能家居系统,为用户创造更便捷的人机交互、高品质居住体验以及更高效的空间管理方式。为所有热爱生活、探索生活乐趣、追求品质生活的用户提供产品与服务。
ORVIBO欧瑞博拥有创新的产品研发和精湛的设计能力,推出多数极具
影响力、深受用户认可的智能产品,并始终认为,在消费升级的时代,产品创新力是企业存在的基础条件。
智慧校园是高校信息化的高级形态, 它综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、人工智能、社交网络、知识管理、虚拟现实等各类新兴信息技术, 全面感知校园物理环境, 智能识别师生群体的学****工作情景和个体特征。
同时, 在网络空间建立校园虚拟映像, 将学校的物理空间和数字空间有机衔接起来,通过在网络空间的计算掌握校园运行规律并反馈、控制物理空间,为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境, 改变师生与学校资源、
环境的交互方式,开展以人为本的个性化创新服务, 实现学校智慧运行, 支撑学校开展智慧教育。
本研究基于建设智慧校园的方案设计与实施为目的, 通过构建全校范围内统一的大数据中心、统一的业务流程网络和统一的服务门户, 打破业务部门界限和业务系统“信息孤岛”,实现全校范围内一致的“信息路网”,从而提高教学、科研、管理等各个业务环节的效率
国内外研究进展
20世纪70年代,美国麻省理工学院最早提出“电子化校园”计划。1990年,美国克莱蒙特大学教授 h首次提出“数字校园”概念, 并主持开展了“数字校园计划”( puting Project, P) 科研项目。
自CCP计划实施以来,美国政府相继于1996年、2000 年、2005 年、2010 年颁布并实施了国家“教育技术计划”,实现从小学到大学的“人、机、路、网”成片联结,彻底改变了美国高等教育教与学相结合的方式、手段和过程,使美国教育的信息化始终处在国际领先地位。美国始终遵循“信息技术促进教育改革和发展”的战略方针, 经历了一个从重视“基础设施建设系统应用运行效果结构调整”的变革过程, 逐步由电子校园向数字校园、智慧校园转变的过程。
ﻫ英国、澳大利亚、新西兰、日本等国也分别制定并实施了一系列的教育信息化推进计划,如英国相继出台了“教育高速公路: 前进计划”“2010—2012 教育发展战略”,澳大利亚推出了“数字教育革命实施路线图”,新西兰制定了“学校数字化学****行动计划”,日本实施了“学校联网计划”等。这些行动计划和战略为其他国家实施从数字校园向智慧校园的转型提供了典型案例和经验。
受国外影响,我国高校教育信息化也经历了从电子校园向数字校园、智慧校园的发展过程。从 20 世纪 80 年代开始,我国高校教育信息化经历了30多年的发展过程,从早期的电算化、校园网络建设,到中期的网络信息系统建设和数字校园整合集成,近期普遍重视开展业务流程优化和服务整合,信息技术越来越深度地融入高校的教育教学业务之中,高校信息化开始进入智慧校园建设阶段。
另一方面,随着云计算、物联网、移动互联、大数据、互联网+、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴信息技术在高校中的广泛应用,信息技术与教育教学业务的融合越来越深入,高校信息化由管理信息化发展为教育教学全面信息化,信息技术与教育教学的关系从组合、整合演化到融合创新,