文档介绍：-/ -/ 河中石兽河中石兽??教学目标: 教学目标: ??1 1 、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。理。?? 2 2、分清层次,理解层与层之间的联系。、分清层次,理解层与层之间的联系。高阳中学刘琪 -/ -/ 河中石兽河中石兽??一、一、导入导入新课新课??二、二、作者作者简介简介??三、三、理解理解课文课文??四、四、评价评价赏析赏析??五、五、谋篇谋篇立意立意??六、六、写作写作特色特色 -/ -/ ??导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。***倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了, 找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了, 因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游, 找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游, 结果果然在上游打捞到了。结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢? 怎么会到上游去呢? 阅读完课文后我们便知道了。阅读完课文后我们便知道了。 -/ -/ ?? 作者简介: 作者简介: 纪昀纪昀(清代) (清代) 有名的才子,学识渊博, 有名的才子,学识渊博, 自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达, 自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达, 24 24 岁便岁便中进士, 中进士, 31 31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿, 岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿, 机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官,其作品涉猎文学、历为卷帙浩繁的四库全书的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。史、哲学政治经济地理等各个领域。??他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。 -/ -/ 河中河中石兽石兽??沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里, 为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里, 无迹无迹。。??一一讲学家讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 设帐寺中,闻之笑曰: ““尔辈不能究物理。尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去是非木柿,岂能为暴涨携之去? ?乃石性坚重,沙性松浮, 乃石性坚重,沙性松浮, 湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎? ?””众服为确众服为确论。论。??一一老河兵老河兵闻之,又笑曰: 闻之,又笑曰: ““凡河中失石,当求之于上凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力, 流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力, 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎? ?””如其言, 如其言, 果得于数里外。果得于数里外。??然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断臆断欤欤! ! -/ -/ 比较比较果得于数里外果得于数里外石性坚重,沙性松浮,水不石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙