文档介绍：苏少版义务教育课程标准实验教科书一年级(下) 课题:音乐故事会教学设计 2010 年6月6日音乐故事会课时:第一课时一、教学内容: 唱:法国儿歌《大鹿》听:巴西儿歌《小红帽》动:律动《请你跟我这样做》、敲门的节奏练****歌表演《大鹿》二、教学目标: 1、能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。 2 、通过编故事、朗诵歌词、演唱歌曲、动作创编、开发学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱、乐于助人。三、教材分析: 1、《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲,旋律明快、跳跃,节奏简洁。第一乐段旋律叙述了大鹿在房子里,透过窗子往外瞧! 它看到一只可爱的小白兔急忙来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展,表现了小白兔害怕老狼的紧张心情和大鹿团结一致的情节。歌词采用了拟人化的手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。 2、欣赏的歌曲《小红帽》,它是一首巴西的音乐故事歌曲,故事情节和音乐旋律, 都贴近儿童的心灵,由此,我希望通过孩子的“小眼睛”,让他们知道,动物世界里有“坏朋友”。人类也有,让学生有自己的防范方法和自我保护意识。四、教学重难点: 1、重点:有感情、准确的演唱歌曲《大鹿》,并在歌曲学****中认识反复记号。 2 、难点:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”节奏后十六分音符及歌曲情绪的掌握。五、学生分析: 一年级学生有着强烈的表演欲,他们那种“初生牛犊不怕虎”的可爱精神是最难能可贵的,他们还不知道害羞,他们喜欢踊跃的参与课堂,极尽全力的表现自己,这是他们最可爱、最天真的地方。这个年龄段的学生对音乐有一定的想象力,可以通过教学中的一些引导和模仿学****让学生从能力上达到教学要求,但由于学生还处在低幼阶段,注意力不能长久集中。所以,我们老师就要在音乐课堂里,设置一些新鲜的听觉、视觉的“刺激“,这样才能牢牢的抓住他们的注意力。在音乐课堂里,我常根据教学内容,设计一些适合学生胃口的游戏和活动, 满足他们爱动的天性,激发学生的创造性思维促使他们体验成功,从而达到让学生对学****的内容有所掌握,对音乐有继续学****的渴望。我的这节《动物音乐会》的设计就是选择了贴近孩子们熟悉的“小动物”入手:有调皮开爱的小兔子、有乐于助人的大鹿、有狡猾凶残的老狼、有可爱的小红帽、还有机智的猎人。课内根据学生心理和生理的实际特点,用多种表现形式满足学生的认知需求,为更好的学****和表现音乐提供了一个灿烂的舞台! 教学准备:教学课件、动物头饰等教学过程: 一、组织教学 1、《请你跟我这样做》师边做动作边说: 春天到了, 很多冬眠的小动物们都醒来了, 他们在大森林里快乐的生活着,瞧! 一大早, 就有许多动物爬到山上锻炼身体了呢! 我们赶紧去看看到底有哪些小动物好吗? (教师带领学生律动走进教室,先学做几种小动物的动作。) 师:你们觉得还有哪些小动物呢?用动作告诉老师【课的开始, 是先从肢体语言出发, 由自由的律动, 把学生带入音乐中, 感受音乐的魅力, 激发学生学****和创作的兴趣。是用律动的形式, 让学生去用学老师的动作在音乐中安节奏表现, 再由他们自己的想象, 还有哪些小动物, 特殊的是, 让学生用动作回答,让学生很自然的进入音乐中的动物世界,这样为后面歌曲中大鹿、兔子的登场做好准备】 2、师:有这么多小动物,那么,我们来到了哪里呀? ( 此处同时出现森林的画面) 生:森林、小动物的家…… 3、那么同学们刚刚都遇到了哪些小动物呢?生答:(略) (师根据情形,引导学生边说边用动作表示) 4、师:今天的动物音乐会里,我们首先要认识一个特别的动物。听——(单簧管演奏的一段描写兔子的音乐, 是本单元的《龟兔赛跑》中的音乐, 学生欣赏过,有印象。) 许多学生马上就会高兴的说出:兔子 5、师:这个音乐是那只小兔子?生答:《龟兔赛跑》中的小兔子 6、师:关于兔子的故事有很多,你们还听过哪些关于兔子的故事? 生:略【关于兔子故事话题的导入,温故而知新,首先,让学生回顾了《龟兔赛跑》的故事,也回忆了塑造“兔子”形象的单簧管音乐片段,这个环节,同时给学生想说、敢说的机会,而对于肚子里没有兔子故事的学生,课内一定很着急, 羡慕那些能讲述故事的学生,这样就激励他们,课外多看绘本故事书,这一环节也为下面,我登场讲故事做了个铺垫】二、故事与节奏练****在学生分享过故事以后,教师按耐不住,仿佛非常激动的情感,告诉同学们。师:今天的动物音乐会,我们将认识一只法国的兔子和它的朋友大鹿”(大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可爱、伟大的大鹿形象。先入为主,让学生轻松和间接的记住,今天学的是法国歌曲。) 师:它们今天给我们带来怎样的故事呢?故事全在歌曲里呢,大家仔细听一听,让音乐告诉我们,到底发生了什么故事! 此处欣赏时不出示歌词,有了前面悬念的铺垫, 学生定能安静的听音乐, 用这个小环节也培