文档介绍：婴幼儿营养与健康
56、死去何所道,托体同山阿。
57、春秋多佳日,登高赋新诗。
58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
59、相见无杂言,但道桑麻长。
60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
婴幼儿营养与健康婴幼儿营养与健康56、死去何所道,托体同山阿。
57、春秋多佳日,登高赋新诗。
58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
59、相见无杂言,但道桑麻长。
60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。婴物儿营乔****健
婴幼儿营养与健康
婴儿营乔与
为什么?为什么要关注营养?
讨论
什么是营养、营养素
内容
是什么?
?营养的分类有哪些
如何保证幼儿营养平衡
婴儿营乔与
健康的重要
人类永远的需求
健康美丽
财富
婴儿营乔与
关于健康
健康:是指一个人在身体、精神和社会等方
面都处于良好的状态。
·传统的健康观是“无病即健康”。
现代人的健康观是整体健康
·世界卫生组织提出“健康乃是一种在身体上
精神上的完满状态,以及良好的适应力,而
不仅仅是没有疾病和衰弱的状态
学期接近尾声,翻开一学生的日记本,赫然映入眼帘的是:“老师,新年快乐哦!”外加手绘的花纹装饰。顿时,心变得暖暖的。这是个曾令笔者头疼不已的孩子,从不爱写日记到喜欢写日记;从三言两语应付到字数越写越多;从记流水账到能利用日记与老师交流。他的变化有多大啊!
想想坚持着让学生写日记快两年了,看来这日记虽只有“小小身材”,但在平时的语文教学中却能拥有“大大味道”。写日记不仅让学生知道过去自己在干什么,干得怎么样,懂得时光易逝,珍惜美好现在;而且也教会学生发现生活,感悟生活,学会感恩;更让人欣慰的是从日记中看到了学生一步步的在进步,文学素养和文学功底在逐渐提高,师生可以在日记中尽情交流与沟通,共享快乐,共同成长。
现实明白告诉笔者,要让农村孩子写好日记,就必须要好好动动脑筋,耐心细致地、循序渐进地去引导、指导他们。于是,笔者就加强对农村初中学生写日记的指导进行了初步的探索与实践。
一、培养学生阅读兴趣
《义务教育语文课程标准》明确提出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”可见,加强对农村初中学生写日记的指导不但体现了新课标“让学生多读多写多积累”的理念,而且是提高学生审美情趣,引燃学生写作兴趣,激发学生真情实感,培养学生写作能力的有效途径。要培养孩子们的课外阅读兴趣,养成在课外自主阅读的****惯,这需要师生双方面的长期合作和努力,教师必须加强指导,教会学生一定的阅读方法。
首先,教师要结合课堂学****需要来推荐读物。围绕课堂教学内容,给学生指定一些阅读的范围,让学生明白课外阅读有利于课堂学****任务的完成。如,学完《在烈日和暴雨下》后,就推荐学生去看《骆驼祥子》。另外,平时重点推荐一些文质兼美、符合学生年龄特点的文章,像曹文轩的一系列作品,学生普遍反映:此系列文章不仅文字优美,而且贴近自己的生活,对自己的写作很有帮助,好多优美的句子就被他们用到了日记中。
其次,教师可开展多种形式的阅读活动。让学生体验到阅读的快感与成就感,不但使课外阅读真正落到实处,而且能反馈提高学生的阅读兴趣。如,课前3分钟,让学生轮流上台,谈谈在阅读中遇到的精彩或感动的情节;又如,开展朗诵比赛和最美诗篇、读书笔记展示评比等活动,对取得一定成绩或有显著进步的学生,及时表扬鼓励,并给予一定的精神和物质奖励。这些都有利于提高学生课外阅读的信心与热情。
再次,在网络基本普及的今天,教师可充分利用网络资源来做好以读促写的工作。如,建立师生互动平台,师生都可以推荐一些与课堂学****相关的优秀读物给大家共享。又如,利用网络博客、微信,QQ群等,师生甚至家长都可以在互动平台上发表自己的日记,交流读书感悟和写作心得,共享以读促写的成果。
二、设计多样日记形式
1、摘抄式日记。鼓励学生看到好的文章、好的语段,把它摘抄下来,并写下一定的感想;看到一幅好漫画,把它复制过来,并适当进行描绘;听了一首好歌,把歌词抄下来,并谈谈自己喜欢的理由……靠这种方式能丰富学生的积累,使摘抄能成为写日记取之不尽用之不竭的素材积累宝库。
2、活动式日记。家里发生或郁闷或温暖的的事情;邻里间的、朋友间的或有趣或不悦的事情;参加了什么有意义的活动,到哪儿游山玩水了等等,教师可引导学生将这些活动发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等记录下来,加上自己的感想和体会,就初步构建了一篇日记的基本框架。
3、采访式日记。组织学生进行家庭或社区的采访活动,如,采访爸爸妈妈、爷爷奶奶,也可采访老师、校长,还可采访生意