文档介绍：《黄河颂》导学案【学习目标】 1 、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。 2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。【重点难点】 1 、有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 2 、揣摩精彩段落和关键语句,学习语言运用的技巧。【知识链接】 1. 走进作者: 光未然, 原名张光年, 1913 年出生, 湖北光化县人。 1927 年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学, 曾做过学徒、店员和小学教师。 1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。 1935 年8 月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后, 曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2 .作品介绍: 《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是: 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧, 黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起, 组成一幅壮阔的历史画卷, 反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3. 背景知识: 1938 年, 抗日战争全面爆发以后, 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地, 全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争, 激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现, 他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌,发出了要向它学习的誓言。【预习导学】 。气魄( ) 哺育( ) 山巅( ) 澎湃( ) 劈开( ) 狂澜( ) 屏障( ) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2 .结合语境解释下列词语: ①澎湃②狂澜③屏障④哺育⑤九曲连环 3. 自由诵读,初步品味歌词中的语言。①自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。②酝酿感情,自由节选文中几句或一节诵读。 4 .整体感知诗歌语言,理解诗歌内容。①这首诗的一、三节很明显是首尾呼应,但这两段文字的着眼点完全相同吗? 第一节重点落在“”上。第三节重点落在“”上。②第二节是主体部分, 主要是“颂黄河”, 但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来总领全文,应该是哪个字? () ③“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志, 这就是文中反复出现的“啊! 黄河!”。默读第二节,思考:这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________