文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
任教学科: _____________
任教年级: _____________
任教老师: _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
二年级(下册)语文教案
1、古诗两首之《村居》
教学目标
“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。
、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
,要珍惜春光。
教学重点
识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排
课时
教学准备
幻灯片、课件或古筝曲教学过程
一、激发情趣、导入课题
春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题,生齐读课题并识记“村、居”)
二、范读课文、整体感知
认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字
,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。
,交流识字方法。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
四、理解诗句、感悟欣赏
,要求读得正确、流利。
“醉、烟、童、散、忙”的?
点拨: (1) “醉”是平舌音。
烟“”韵母是前鼻韵母。
童“”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。
散“”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
忙“”书空;扩词;用“急忙”说话。
,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么 ?
点拨: (1)纸鸢:风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。 (演
示课件或出示图片,帮助学生理解 )
, 伴着美妙的音乐听 xx 同学朗诵这首诗, 然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)
。
,读出你的感受。 (配乐练读、指名读、评价读 )
。
五、再现生字、指导书写
“醉、烟、童、散、忙”。
。
“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么 ?
、示范书写“忙”字。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
、临摹。
六、交流资料、扩展朗读
自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外,
还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。 (也可以出
示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如:
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。 ──苏轼《春宵》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。 ──朱熹《春日》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 ──韩愈《晚春》)
《咏柳》
教学目的:
1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情;
2、理解诗句;
3、理解诗人的思想感情;
4、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境;
5、训练学生自学,互助学****的能力。
教学重点:
训练学生自学能力, 培养学生边读边想的学********惯; 引导学生体会诗歌的
思想感情。
教具:
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
1、《咏柳》插图;
2、诗人概况(生平、诗作) ;
3、学****目的条目。
4、古筝磁带,录音机;
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复****所学;
师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗?
生背古诗。
2、引入新课;
师:今天我们再来学****一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。
(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗)
3、认读生字
师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。 (注音生字)
好,请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵;
师:朗诵的真好,可如果能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的, 一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍, 并
在停顿的地方划上“/。”(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵
一次?(个别读,配乐) 。
二、讲解
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡