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打击乐：音乐的瞬间
（中班）张家港市三兴幼儿园杨湘琦设计意图：节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学****兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。活动目标：1、学****用小铃、木鱼演奏乐器；2、学****看指挥演奏，并注意与同伴协调一致地演奏；3、提高对音乐的感受力和表现力。活动准备：一幅图（四只小海狮在水里顶球），四张球图（上面标有节奏谱号，分别为二张“x”、二张“xx”）,节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,：一、幼儿听音乐开汽车进活动室。师：“小朋友，你们知道哪一种小动物会顶球？”“今天，海洋馆里的小海狮又要练****顶球本领了，你们想去看看吗？”（讨论，启发幼儿开车去，提出要求：听到“x”声时，表示红灯停车；听到“xx”声时，表示绿灯，开车前进。）二、让幼儿倾听音乐，初步熟悉旋律。师：“小海狮正忙着作准备呢，让我们来休息一下，听一首好听的音乐。”三、引导幼儿用动作表现四种不同的节奏型。1．以游戏方式，分别出示球图“x”、“xx”帮助幼儿了解其名称及表示的时值；2．引导幼儿用动作表现节奏型：xxxxxx3．引导幼儿探索变换球位置，用动作表现其余三种节奏型。四、看节奏总谱，尝试用模仿性语音朗读。五、学****用乐器演奏。1．引导幼儿为节奏选择相应乐器；2．看指挥分声部练****演奏；3．交换乐器演奏。要求幼儿有表情地演奏乐器，感受欢快的气氛。六、随音乐开汽车离开活动室。“小海狮说我们的乐器伴奏声真好听，下次还要和小朋友玩变节奏游戏呢，你们愿意吗？”活动延伸：1．让幼儿到音乐区自主选择乐器为音乐伴奏；2．鼓励幼儿设计球谱，并创编出不同的节奏型来。
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（中班）张家港市三兴幼儿园杨湘琦设计意图：节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学****兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。活动目标：1、学****用小铃、木鱼演奏乐器；2、学****看指挥演奏，并注意与同伴协调一致地演奏；3、提高对音乐的感受力和表现力。活动准备：一幅图（四只小海狮在水里顶球），四张球图（上面标有节奏谱号，分别为二张“x”、二张“xx”）,节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,：一、幼儿听音乐开汽车进活动室。师：“小朋友，你们知道哪一种小动物会顶球？”“今天，海洋馆里的小海狮又要练****顶球本领了，你们想去看看吗？”（讨论，启发幼儿开车去，提出要求：听到“x”声时，表示红灯停车；听到“xx”声时，表示绿灯，开车前进。）二、让幼儿倾听音乐，初步熟悉旋律。师：“小海狮正忙着作准备呢，让我们来休息一下，听一首好听的音乐。”三、引导幼儿用动作表现四种不同的节奏型。1．以游戏方式，分别出示球图“x”、“xx”帮助幼儿了解其名称及表示的时值；2．引导幼儿用动作表现节奏型：xxxxxx3．引导幼儿探索变换球位置，用动作表现其余三种节奏型。四、看节奏总谱，尝试用模仿性语音朗读。五、学****用乐器演奏。1．引导幼儿为节奏选择相应乐器；2．看指挥分声部练****演奏；3．交换乐器演奏。要求幼儿有表情地演奏乐器，感受欢快的气氛。六、随音乐开汽车离开活动室。“小海狮说我们的乐器伴奏声真好听，下次还要和小朋友玩变节奏游戏呢，你们愿意吗？”活动延伸：1．让幼儿到音乐区自主选择乐器为音乐伴奏；2．鼓励幼儿设计球谱，并创编出不同的节奏型来。
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（中班）张家港市三兴幼儿园杨湘琦设计意图：节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学****兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。活动目标：1、学****用小铃、木鱼演奏乐器；2、学****看指挥演奏，并注意与同伴协调一致地演奏；3、提高对音乐的感受力和表现力。活动准备：一幅图（四只小海狮在水里顶球），四张球图（上面标有节奏谱号，分别为二张“x”、二张“xx”）,节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,：一、幼儿听音乐开汽车进