文档介绍：五年级教学设计月是故土明
五年级教学设计月是故土明
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五年级教学设计月是故土明
小学五年级教学设计：月是故土明本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，都是游子们思乡
怀乡的绝唱。
?古诗词三首?中，?泊船瓜洲?写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅。
?秋思?写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，
无法尽诉。
?长相思?写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。
?梅花魂?写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
?桂花雨?写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的思念。
?小桥流水人家?那么深情地写了留在记忆中的美好的故土
生活。
语言目标
1．让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感
情。
2．二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，
思乡的方式、寄托的对象3．却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从
而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。
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4．引导品味语言，丰富学生的语言积累。
5．筹划题为“浓浓的乡情〞的活动和写以“二十年后回故
乡〞为内容的想象作文。
6．交流表达方法，并引导学生积累表达思乡之情的诗句。教师教学时，应整体照顾本组的编排特点，把体会感情与领
悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来
实现教学目标。
5．古诗词三首
课文精解与编排意图
?泊船瓜洲??秋思??长相思?都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
?泊船瓜洲?一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗。
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首?秋思?，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
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?长相思?是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词