文档介绍：第一单元教学计划单元教学内容见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。认读单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 单元教学目标 1 、见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2 、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具。 3、 What ’s your name? My name is…的学****以及另一种表达道别的表达法: See you. 4、 pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学****用品的词汇学****单元教学重点听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具。教学难点听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具。教学准备单词卡片,英语磁带课时分配新课讲授 4课时; 机动 2课时未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元第 1课课题 Hello 备课时间授课时间教学目标 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2 、自我介绍用语 I’m…的发音不容易到位,学****起来较难, 教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学****积极性。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点自我介绍用语 I’m…的发音不容易到位,学****起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学****积极性。教学方法创设学生所熟悉的问好这一生活情境,密切英语与现实生活的联系:结合具体情境,培养学生用英语问好。会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 。教学准备 1 教材相关人物的面具或头饰。 2为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教材相配套的录音带教学过程备注 (Warm-up) 由于学生是第一次正式接受英语课的学****在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学****英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 e to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学****兴趣与学****愿望。 (Presentation) ( 1 )在学生初步了解打招呼用语后,播放本课的歌曲“ Hello ”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. S: Hello. ( 2)利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’ m…/Hi, I’ m…( 3 )带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’ m Sarah. /Hi !I’ m Sarah. (教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲, 体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) ( 4 )给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰, 扮演这些人物到讲台前说 Hello! I’ m…( 5 )听录音,放投影;或通过录像, VCD 来展示 Let ’ s talk 部分的教学内容 (Practice) ( 1)游戏玩 Let ’ s play 中的游戏“击鼓传花”。提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是 I’ m的发音,应为[aim] 不能读成[em] 或[ai] 。根据学生情况, 逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。( 2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。( 3)两到四个人一组练****自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练****更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分