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螂1
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众人拾柴火焰高
摘要小学阶段的学生在课堂中容易开小差说闲话，这对课堂教学效果的提高以及学生学****效果的提升都是非常不利的。因此，教师在教学的过程中需要采用合理的教学方法和教学模式，处理这样的不良现象。而合作学****的模式恰好能够合理的处理好这样现象，既能够满足学生交流的需求也能够集中学生的注意力，因此教师在数学课堂教学的过程中可以合理充分的利用合作学****的模式，让学生在课堂中能够进行合作交流，促进学生的共同学****让学生能够参与到激烈的课堂讨论当中，使学生的注意力能够放在课堂学****当中，促进学生学****效果提高的同时还能够增加学生之间的友谊，培养学生良好的合作意识团结精神，使数学课堂充满智慧碰撞的声音，不断促进小学数学课堂教学效果的提升。
关键词合作学****模式；全面发展；共同进步
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：
1002-7661（2018）05-0095-01
合作学****模式运用于小学数学课堂可以很好的满
足学生的需求，促进学生学****个性的发展，让学生能
够自在的发表自己的观点和看法，使学生能够从别人的观点中吸取精华，不断拓展学生的思维，让学生之间可以互相学****互相帮助，从而促进学生的共同进步。同时，激烈的课堂讨论交流还能够渲染浓厚的学****氛围，感染更多的学生让学生参与到讨论当中，促进学生学****自主性的提高，使数学课堂氛围更加的活跃生动，让学生能够在浓厚的学****氛围中快乐学****使一些较为内向的学生也能够参与到交流讨论当中，不断的锻炼学生的胆量和表达能力，从而促进学生综合能力的提高推进学生的全面发展。
一、怎样在小学课堂合理有效的运用合作学****模式促进学生的数学学****br/>由于小学生的自制力和组织能力有限，所以教师在运用合作学****模式的过程中要注重课堂秩序的稳定性，以保证课堂教学的有序进行，使合作学****模式的运用能够收放自如。因此这就要求教师要对班级里的学生进行合理的分组，根据学生学****的实际情况以及学生之间的关系等方面进行合理的权衡分组，使学生在合作讨论的时候能够齐心协力，使讨论的效果达到理想状态，让学生在互相学****交流的同时也能够取长补短，从而促进小组成员数学学****的共同进步和发展。
例如：在进行《有余数的除法》这一章节内容的
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教学时，教师可以让学生根据自己的分组进行题目的
运算和探讨如40÷6=？35÷4=？53÷8=？等题目。通过学生共同的探讨，让学生能够找出数学解题中的技巧和规律，从而提高学生解题的速度，同时，通过小组的讨论运算，一些数学运算方面较好的学生可以帮助较弱的学生，对其进行指导，充分利用学生资源，促进更多学生的进步和发展，也可以促进学