小学三年级作文教学设计及案例研究学习资料.ppt

文档介绍：小学三年级作文教学设计及案例研究
竹园小学 袁 润
第一部分
小学作文教学设计的理论基础
一、小学作文教学设计的概念界定
1、作文的定义
（1）作文是一个有主题意义的文体
作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
学词汇、学说话
写留言条、写日记、写信、写笔记、写短文
写报告、写合同、写广告、写小说、写剧本、写学术报告、博士论文<br****作一课，我谓宜认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已。（叶圣陶）
小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。 （叶圣陶）
小学生作文是****作，是练****是训练、是练笔，是最初步、最浅近的文字表达。
小学生作文就是练****把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身体会的事情，经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来。
贾志敏
第一阶段：抄写（书写工整 格式规范）
第二阶段：听写（训练速度 关注准确度）
第三阶段：视写
第四阶段：扩写、缩写、改写、仿写
第五阶段：放手写
作文是流淌的生命。作文源于生活，与生活紧密联系。 把所有的作文都变成有趣的活动；把作文变成孩子生活的需要，让孩子们说自己想说的话。
徐鹄
2、设计（design）的涵义
（1）设计，定计划；
（2）描绘方案，逐渐完成精美图案或作品；
（3）对一定目的的预定与配合；
《说文解字》
设：表达以言语，来使役人的意思。
计：是表达以思考和以言语来完成具体的数的计算。
所以，“设计”以中文来讲，则有人为设定，先行计算，预估达成的涵义。
设计目标（学会什么）
设计内容（课内、课外）
设计方法（体验、再现）
设计流程（体验、发现、感悟、表达、总结）
设计评价（多平台展示）