文档介绍：第 1 页
教学基本信息
课题
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
学段： 第三学段或
年级
五年级
相关
领域
设计应用
教材
书名：北京市义务教育课程改革实验教材美术
出版社：人民美术出版社 出版日期： 2002年10月
教学设计参及人员
姓名
单位
联系方式
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参及者
指导思想及理论依据
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（一）指导思想
指导思想：美术课标中指出第三学段中“”学****领域要让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计及制作，传递及交流信息，改善环境及生活，初步形成设计意识和实践能力。
（二）理论依据
理论依据：本课教育理论依据主要来自皮亚杰认知发展理论。该理论认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学****是儿童进行发明及发现的过程。教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性，不要把知识强行灌输给学生，相反，要设法向儿童呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，并允许儿童依靠自己的力量解决问题。
教学背景分析
教学内容：
《垃圾桶设计》是人美版第10册第15课的内容，属于“”学****领域中的课程，主要让学生运用废旧材料进行垃圾桶的设计和装饰，改善环境及生活，本课利用5月13日母亲节为焦点，为母亲设计一个垃圾桶，要求体现出母亲的需求。
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学生情况：小学美术第三学段的设计应用课程要让学生了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
教学方式：实践探究、讲授法、演示法
教学手段：学生通过教师的讲解及演示知道垃圾桶的结构和制作方法。利用教师创设的情境进行探究实践活动。
技术准备：课件、废旧纸盒、彩纸等工具
教学目标(内容框架)
教学目标
（一）知识及技能：掌握垃圾桶的设计及制作方法
（二）过程及方法：在动手、动脑中学****用基本形体或基本形体组合的方法设计及制作垃圾桶
（三）情感态度及价值观：提高环境保护的意识；进一步增进母子之间感情。
教学重点及难点
（一）教学重点：用基本形体制作垃圾桶
（二）教学难点：设计出妈妈需要的垃圾桶
教学过程(文字描述)
一、导入新课（2分钟）
1、出示两组图片，学生进行对比。 【设计意图：启发学生从自己的生活中发现不良现象，体会垃圾筒的重要性
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，感受生活在城市中的人素质在不断提高。】
从下面两种行为中选出你认为对的，说说你的看法。
第一组：人们乱扔垃圾的图片。
第二组：人们把垃圾放进垃圾筒里的图片。
第三组：人们对垃圾进行分类投放
2、教师总结引出课题
讲述：城市美如画，要靠你我他。现在我们倡导的‘北京精神’离不开小小的垃圾桶，今天我们就一起来学****垃圾桶的设计。板书课题——垃圾桶的设计
二、新授（15分钟）
1、课件展示图片并给垃圾桶分类 【设计意图：感受垃圾桶的体积及环境的关系，明确本节课设计的对象。】
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①问：图片上的垃圾桶你能根据使用的环境给他们分成两大类吗？（分成室内和室外两类）
②请学生说一说分类的理由（学生回答：一般室外的都大，室内的都小）
教师总结：公共场所的垃圾桶因使用人较多，体积也相对较大，而室内的垃圾桶使用人较少，体积也就较小。
过渡语：这节课我们就来设计室内的垃圾桶。
③出示一组妈妈在家的图片，学生说一说妈妈都在干什么。（妈妈在厨房择菜、妈妈在收拾屋子、妈妈在看书）
过渡语：妈妈在做这些事情的同时会产生一些垃圾，马上就要到母亲节了，今天我们就一起来为妈妈设计一个垃圾桶吧。
2、分析垃圾桶的结构【设计意图：使学生了解垃圾桶的基本结构及造型变化】
①教师板演一个垃圾桶，垃圾散发着臭味，再画几只苍蝇飞过来。
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②学生想办法如何不让垃圾桶散发臭味没有苍蝇（学生思考回答：加上盖子就没有臭味和苍蝇了）教师演示画上桶盖，然后把臭味和苍蝇擦掉。
③学生总结垃圾桶的结构：桶身 桶盖。（教师板书）
3、讲解制作方法并板书步骤【设计意图：解决教学重点】
① 出示图片，学生分析垃圾桶的桶身可以用哪些基本形体概况。
问：仔细观察你能将垃圾桶的桶身概括成哪些基本形体呢？（学生观察回答：有圆柱体、长方体……）
②学生说一说自己