文档介绍：陶行知“教学做合一〞思想对小学教学改革的启示
摘要：陶行知的教育理念多年来被中国教育界所推崇，其中“教学做合一〞的教学方式从始到终出现在陶行知的教学理念和实际工作之中，这种思想将关注点放在学生在教学当中的主体地位上，关注对学生实际操作水平以及创新思维的培养，能够促使我国中小学教学改革的更好开展。
关键词：陶行知教学做合一教学价值小学教学改革
DOI：.1009-
教学这个词汇属于学校教育当中的关键内容，它利用学校教育理念作为引导，属于学校教书育人取得成果的重要措施。不过，新课改虽然在加大力度深入进行，但教学依然无法从应试教育的理念当中摆脱出来。教师教学依旧以考试为目的，学生学****也将考试成绩作为重点。教师的授课和学生的学****难免因此而缺少灵活性，学校无法实现育人的目标。以此为前提，本文以陶行知的“教学做合一〞为教学的根底，再一次对中小学的教学进行探讨，希望教学工作能够焕发活力，散发魅力。
一、“教学做合一〞的深刻内涵
陶行知“教学做合一〞的教育思想是他在很长一个时间段的教育工作当中总结得出的。20世纪初，他所写的?教学合一?这篇文章讲述了其对教和学的理解，除此之外，着重提到了“做〞，这也是他从始至终不曾放弃的。不过他对“做〞产生的认知在实际教育取得进展的过程当中也在逐渐发生变化。从一开始按照他的老师给出的实践当中进行学****到最后在劳动中深刻感悟。“教学做合一〞这种理念最后不仅开展成生活教育，并且，展现出了全民开展的思想，这是对历史的超越。
1.“教学合一〞
对于教学要合一，陶行知先生认为，首先作为教师最关键的任务不是教，而是开展教学，是教授学生如何进行学****这就要求将教和学紧密地融合在一起：一方面教师进行引导，一方面学生努力学****也就是出现问题，不只是老师直接将现有的答案灌输给学生，而需要巧妙地恰到好处开展教学设计，对问题进行处理需要按照一定的过程进行规划，并且引领学生在相似的情境当中去感受，进一步让学生自己寻找解决的方法，并且能够把经验运用到对另外的问题的处理上。在这里陶行知先生对教师和学生需要展开的教和学解释为一个整体，教和学需要进一步融合;除此之外，他对于教和学分别进行了规定。也就是教师需要通过情境引导学生把握对问题进行处理的方式方法的同时，让其掌握方法形成的步骤，这是为了促使学生在学****当中能够凭借自身的力量展开观察、搜索、对问题进行剖析评判，然后加以处理，懂得通过学****获取经验、掌握知识。
其二，陶行知先生认为，教的方法要依照学****的方法展开。以前教师总是按照自己的想法对学生进行灌输，至于丝毫不曾顾及学生的兴趣爱好之类的，完全要求学生按照教师的思路、教师的教学方法进行学****这种做法不会产生太好的学****效果，并且学生也会感到枯燥乏味，这完全是教学没有合一造成的弊端。如果教师没有按照学生心理特点进行个性化教学，只是自顾自的要求学生按照自己的教学方式进行学****那么学生在学****当中根本感受不到快乐，教师的讲授也不会体验到成就感。所以，如果教师在讲课的过程当中围绕学生展开，如此一来，教师讲课不再吃力，学生学****也会相对轻松，进一步证明教和学合一很有必要。
其三，陶行知觉得教师应该教学合一，他认为一个好的教师需要在教导学生的过程当中，同时也研究学问。如果一个教师只是依靠本身具备的有