古诗《小池》.docx

文档介绍：共同体学校集体备课教案
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
一、课题：《古诗两首》（第二课时）
二、【研】我研讨，我快乐！ （8分钟）
二、学****目标：
图文对照，再读感悟
，会写6个字。
1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？
2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。
（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）
3、背诵两首占诗。
引导学生理解“泉眼”和“晴柔。
三、教学过程：
2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻
［温故知新］（2分钟）
蜓立上头。）
1、读字卡。
3、全班齐读，个别读，评读。
《所见》
二、【展】我展小，我快乐！ （9刀、钟）
［导学释疑］
1、【学】（我自学，我快乐）（8分种）
“泉眼”和“晴柔。
㈠、看图导入
：
1、出示挂图：这是什么？
（1）小组展示（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？
2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。）
（2）全班交流。
㈡、初读感知
1、自由读占诗，注思读准于首，读顺诗句。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
年级语文学科
2013年4月—6日
执笔人 王敏
第六 小学语文 组
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自主调整
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［巩固提升、检测反馈］
四、【练】我练****我快乐！ （12分钟）
1、出示带音节的生字认读。
2、去掉音节认读。
.小组合作，认记字型。
.背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。
【自主检测】有感情的背诵古诗《小池》
【盘点收获】（1分钟）
［作业设计］:
一、读一读，连，连 ？
二、练****书写生字。
2、背—两首描写夏天的古诗。
［板书设计］
小 池
泉眼 树阴
小荷 蜻蜓
［教学反思］: