文档介绍：幼儿教师专业标准
幼儿教师专业标准
1 / 131 / 13
幼儿教师专业标准
少儿教师专业标准
基本理念
贯串《专业标准》的基本理念是：师德为先、少儿为本、能力为重和终生学习。
师德为先
热爱学前教育事业， 拥有职业理想，践行社会主义中心价值系统，执行教师职业道德规范，依法执教。关爱少儿，尊敬少儿人品，富裕爱心、责任心、耐心和仔细；为人师表，教书育人，自尊自律，做少儿健康成长的启发者和带路人。
少儿为本
尊敬少儿权益，以少儿为主体，充足调换和发挥少儿的主动性；
按照少儿身心发展特色和保教活动规律， 供给合适的教育， 保障少儿快乐全面健康地成长。
能力为重
把学前教育理论与保教实践相联合， 突出保教实践能力； 研究少儿，按照少儿成长规律，提高保教工作专业化水平；坚持实践、反省、再实践、再反省，不停提高专业能力。
终生学习
学习先进学前教育理论， 认识国内外学前教育改革与发展的经验
幼儿教师专业标准
幼儿教师专业标准
13 / 1313 / 13
幼儿教师专业标准
和做法；优化知识构造，提高文化修养；拥有终生学习与连续发展的意识和能力，做终生学习的模范。
指导思想
《专业标准》是广大学前教育研究者、行政管理人员、培养培训
机构领导与教师、 一线园长和教师多方面共同研究、 努力的结晶。
在研制过程中，力争表现以下指导思想：
，师德为先。少儿园教师是对少儿实行保育和教育职责的专业人员， 需拥有特定的专业素质， 拥有优秀的职业道德与态度、专业的教育知识和技术。所以， 《专业标准》应拥有严格的职业道德规范， 明确的专业导向， 规定少儿园教师从事少儿园教育教课工作所一定达到的基本专业要求。
，前瞻引领。 《专业标准》是国家对合格少儿园教师专业素质的基本要求， 规定的是少儿园教师一定达到的基本专业修养和教师展开保教活动的基本规范， 同时又应当是引领少儿园教师专业发展的基本准则， 为少儿园教师专业发展供给方向性的引导和导航， 少儿园教师应按标准中所提出的专业要求， 不停提高专业发展水平。
，突出要点。 《专业标准》将专业理念与师德、专业
知识和专业能力三方面作为少儿园教师必备的基本素质与条件，
特别着重专业理念与师德， 将其作为《专业标准》 的灵魂与中心。
幼儿教师专业标准
幼儿教师专业标准
3 / 133 / 13
幼儿教师专业标准
《专业标准》重申合格的少儿园教师一定富裕爱心、责任心、耐心和仔细，一定关爱少儿，尊敬少儿，做少儿健康成长的启发者和带路人。同时对目前社会反应的教师专业意识或行为中单薄、不足的方面，予以关注与重申。
，表现独到。 《专业标准》既要充足反应教师职业所应拥有的广泛性专业特色， 同时又要适应少儿身心发展需乞降少儿园阶段教育的特别性， 充足表现少儿园教师素质的独到性。 在本《专业标准》中，特别重申少儿园教师要保教联合，适合安排
少儿的一日生活； 重视环境和游戏对少儿发展的独到价值， 踊跃支持与引导少儿游戏，将教育灵巧地浸透于一日生活中。
，国际视线。 《专业标准》是引领我国少儿园教师专业发展的基本准则， 要充足考虑知足我国社会和学前教育事业改革发展的需求，并充足考虑我国国情与教师专业发展和教育现状。同时，要踊跃剖析与借鉴国际有关小孩发展、教育改革，特
别是教师专业标准和专业化发展等最新研究成就， 以拟订更为切合世界教育改革与教师专业发展趋向、 又合适于我国国情的少儿园教师专业标准。
基本内容、维度、领域、专业理念与师德
（一）职业理解与认识
幼儿教师专业标准
幼儿教师专业标准
4 / 134 / 13
幼儿教师专业标准
，恪守教育法律法例。
幼儿教师专业标准
幼儿教师专业标准
13 / 1313 / 13
幼儿教师专业标准
，热爱学前教育事业，拥有职业理想
和敬业精神。
，着重自己专业发展。
，为人师表。
，踊跃展开协作与交流。