文档介绍：学习《教学设计》心得作业完成时间: 2012-08-09 22:25 在这次培训选课中,看一到“教学设计”四个字就毫不犹豫的选择了它, 果然没让我失望, 让我受益匪浅。通过学习我对教学设计有了更深的理解: 原来它并非一般意义上的教学准备。一般的备课只是教师自己根据直觉和惯例进行教学准备的活动。教学设计更多的是关注学习主体,即学生的学习需求,学生的学习过程,学生的发展, 它体现的是以学生发展为本的理念。一个完整的教学设计包括了教学分析、教学设计和教学评价三个部分。突出了教学目标、教学过程和教学评价三者的一致性。教学设计主要是运用系统方法, 将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划, 创设教与学的系统的过程和程序。而创设教学系统的根本目的, 是促进学生的学习。教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划, 是对学生达成目标、表相出学业进步的条件和情景做出精心安排。教学设计主要包括教学分析、教学设计和教学评价三个部分。教学内容分析指的是对要教授的教学内容的分析, 各部分教学内容的设计意图, 本课内容与前面所学内容以及后面即将学到的内容的前后联系。学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。教学目标的制定要针对每节课的具体内容来定,并不需要面面俱到。教学活动设计应该遵循基本的规律。以前我在设计教学活动时, 一些理论的内容比较抽象, 通常会结合实物、视频等多媒体进行教学。以为多媒体教学越多越好,没考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性,导致课堂表面热闹,而实际是并没调动起学生学习的积极性, 教学效果可想而知。通过教学设计的学习, 才知道这些实物、视频需要授课之前精心的设计, 才能使得课堂教学生动活泼, 才能激起学生的兴趣和爱好,从而提高教学质量和教学水平。好的教学设计能使学生受益,起到事半功倍的效果。通过读书使我懂得应该不断的读书学习新的理论知识, 这样才能很好的驾驭教材, 才能进行更好的教学设计。总之, 皮连生、吴红耘老师的讲解让我受益匪浅, 在以后的教学设计中, 我要理论联系实际, 以学生的学习兴趣为切入点,结合学生的已知设计出师生双边多元互动的活动, 并以此来激发学生的学习兴趣和发展他们的综合语言运用能力, 从而体现出课堂教学的实效性。