文档介绍：有机化学教学反思普通高中新课程中的有机化学课程可以分为两个部分:必修模块《化学 2》中的有机化学与选修模块《有机化学基础》,而在选修模块中对有机化学知识的系统性则要求很高。必修模块中的有机化学知识,是以比较典型而简单的有机物为切入点,使学生对有机化学有一个初步的概念。根据课程标准,必修模块中对有机化学知识的设置没有考虑有机化学本身的逻辑体系,主要以日常生产生活中比较常见的几种有机化合物为例讲解其基本结构、主要性质等,并没有要求学生建立结构决定性质、性质决定用途的理念。而选修模块是建立在必修 2中几种“重要的有机化合物”的基础上,在第一节就引入了官能团的概念,目的是引导学生比较系统的学****有机化学基础知识,使学生建立学****有机化学的方法。在有机化学教学中,遇到了这样的问题:相当一部分学生在进入高二选修模块《有机化学基础》学****时,出现了不适应,不能建立与必修模块所学****的有机化学知识的联系。如何才能衔接好必修模块和选修模块间的教学,是高二化学教师必须解决的一个问题。本人根据学生学****的反馈情况进行了反思。一、适当复****建立有机化学的学****方法在必修 2中,学生已经学****了甲烷、乙烯的结构和性质,也学****了乙醇、乙酸等的性质。实际上已经有了一定的学****有机化学知识的基础,但在实际授课中, 学生对有机化合物分类和官能团的理解还存在问题。经分析,这种情况是由于学生遗忘了必修中学****的有机化学知识,只要经过适当的复****学生很快就能理解。此时,学生学****有机化学的思维方式还没有建立,可以帮助学生分析比较甲烷、乙烯、乙炔、乙醇、乙酸的结构和性质,灌输结构决定性质的思想,以便于学生建立起学****有机化学的方法。二、激发学生的学****兴趣在学****有机化学之初,学生会认为有机化学难学,无机化学简单的想法,很可能导致学****兴趣减弱甚至丧失的现象。化学是一门实验科学,许都学生对无机化学的兴趣是因为无机化学实验现象有很明显的颜色变化。在学****有机化学时也可以利用有颜色变化的实验现象来引起学生的注意,从而把学生引向正确学****有机化学知识的道路上。如在学****甲烷的性质时,可以给学生演示将甲烷通入到酸性高锰酸钾溶液中的实验,让学生观察颜色变化,进而总结甲烷出甲烷的性质稳定。同样,在学****乙烯的性质时,可以将乙烯通入到酸性高锰酸钾溶液中,观察颜色变化,并与甲烷的性质对比记忆。有机化学和人们日常生产和生活