文档介绍：忆读书教学课件
忆读书教学课件
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忆读书教学课件
忆读书教学课件
《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文
章。课文中作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的
经历及多年读书的经验，告诉青少年 “读书好 ”，勉励
青少年要 “多读书，读好书 ”。
教材分析：
本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、
散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表
达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。
教学目标：
1、掌握本课的 9 个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，
将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书
的重要性。
3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的
事情。体会作者遣词造句的妙处， 受到语言美的熏陶。
4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌
握阅读的方法，提高独立阅读的能力。
教学重点：
有感情地朗读课文， 通过不同形式的朗读， 将学
生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。
教学难点：
掌握阅读的方法， 提高独立阅读的能力。 体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
教学思路：
这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。
一、交流谈话，导入新课：
师问，平日里你都喜欢读什么书 ?丛书中尼有什么收获 ?指名回答。
二、初读课文，整体感知 ;
这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
1、学生初读课文解决生字新词， 教师巡回指导。
2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个
别字的发音。
三、研读课文，了解内容 ;
这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。 因此我
认为在教学中还应以读为主， 为的是让学生通过阅读，
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能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学
生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。
四、品读课文，感悟内涵：
在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读
方式和有效的指导， 让学生能够自主感悟， 自发抒情，
自然续情。
1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的 ?你是否做到了 “读书好，多读书，读好书 ”?
2、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的 ?从书中学到了什么 ?。根据学生情况，及时指导学生用 “心 ”来说话。用心来朗读。再指名朗读。
3、从课文中找到 “总而言之 ”“同而言之 ”这两个
词语，体会它们的意思和在文章中的作用。
4、读读课文的最后一节，回想文中一句句真情
的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗 ?
谈谈你对这段话的理解。
五、感情朗读，深化主题 ;