文档介绍：人教版高中物理选修32第四章《电磁感应》单元教学设计
人教版高中物理选修32第四章《电磁感应》单元教学设计
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人教版高中物理选修32第四章《电磁感应》单元教学设计
“电磁感觉”单位复****br/>一、教育设计思路
单位复****课的目标是指导学生对知识的再认识， 包含本章知识构造梳理、 易混看法形式
的辨析、综合应用等。对电磁感觉单位来说，主要的知识构造是三个基本问题：感觉电流的产生条件、目标判定和感觉电动势大小的计算。教育中能够经过图片、问题导引学生建构本章的知识网络，通干涉题变式来提高学生的知识迁移本事和分析综合本事。
二、先期分析
本章出现的看法许多， 如感觉电流、感觉电动势、自感电动势、反电动势、动生电动势、
感觉电动势、磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率等，还有右手定章和以前学****过的左手定章，感觉电动势计算公式的采纳，学生学****时都简单混杂。所以，教育时应该增强对这些
看法和形式的比较， 使学生在认识相近看法的联系和差别中， 完成对每个看法的理解。 楞次
定律和法拉第电磁感觉定律是解决电磁感觉问题的重要依照，复****中一定深入理解和娴熟掌握。因为电磁感觉的实质问题与电学、力学知识联系慎密，在实质中也有很多应用，本章涉
及的一些问题的分析和议论，对提高学生的综合分析本事息争决实质问题的本事都有踊跃作用，应在章节复****中间逐渐提高学生的综合分析本事。
要点与难点：
1．教育要点
感觉电流的目标判定与大小计算。
2．教育难点
灵巧解决电磁感觉中的力学综合问题。
三、教育目标
〔一〕知识与技术
1．建立电磁感觉单位的知识框架
2．辨析易混的看法和形式，如左手定章和右手定章等
3．提高概括总结知识的本事
4．提高综合应用所学物理知识解决问题的本事
〔二〕过程与形式
1．在系列问题导引下，通干涉题的解决来逐渐建立电磁感觉单位的知识框架
2．经过精练模模范题息争题形式小结来逐渐提高综合本事
〔三〕感情态度与价值观
通干涉题的议论解决，学生养成敢于发布自己看法的勇气，增强物理学****的信心。
四、教育过程
〔一〕 问题导引，梳理知识
1．感觉电流的产生条件
问题1：如图5-5-1，匀强磁场中导体棒在匀速运动，导体棒中有感觉电流吗？〔议论后展现图5-5-2，追问：导体棒和快速电流表产生的回路中，哪个是电源？这里的非静电力是什么？〕
问题2：如图5-5-3，不切割磁感线的状况下如何让金属环中出现感觉电流？〔学生答复后再展现图5-5-4，追问：这里的非静电力又是什么？〕
问题3：一句话总结，产生感觉电流的条件是什么？磁通量的变化有哪些基本门路？
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图5-5-1 图5-5-2
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2．感觉电流目标的判定
问题3：图5-5-5中导线框正在进入磁场中，产生的感觉电流目标如何？〔复****右手定章和楞次定律〕
问题4：这是切割惹起的，再看磁场变化惹起的：图5-5-6甲中直导线的电流变化如图5-5-6乙所示〔向上为正〕，导线框中产生的感觉电流目标如何？
a
b
i
问题变式：感觉电流在磁场中要遇到安培力作用，图
中安培