文档介绍：传统文化及文化传统学****教案学****教学学****设计
传统文化及文化传统学****教案学****教学学****设计
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传统文化及文化传统学****教案学****教学学****设计
传统文化与文化传统 教课方案教课方案
教课目的：
认识传统文化、文化传统等观点的含义；
学会写内容概要；
学****关系性谈论文的写法以及正反谈论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教课要点：学****关系性谈论文的写法以及正反谈论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教课难点：怎样运用正反谈论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
课时安排：1课时
教课过程：
第一课时
一、解题：
学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。
二、：庞朴，生于 1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。
《深思集》 《集--中国文化与哲学论集》
三、整体构造：
总--分--总最典型的关系性传文谈论文
（传统）统 化（双重性） 文传化统
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四、学文第 1-3自然段：
第1自然段--
1）“一个多世”从何开始？（片争以来）
2）“社会”指什么？
救国存运：洋运、法新、民主革命、（仁人志士）新民主主革命直至社会主革命
3）“底分裂”“底”“在白上描将来”
（五四期于否认多，向来延到
60-70年月）
→不行利用“去”（“”），修建“将来”
第2自然段--：是什么？（“形成”“作用”）
第3自然段--”与“文化”是什么关系？提出“⋯⋯”差。（比）
→全文起，述什么是。
引出：由近及，由浅入深，由俚俗入学面。
五、 学“文化”：
第4自然段--
“文化”观点行界定。（什么是文化？）全称、落脚、（空界定）、内容、成分（比如）
第5自然段--：“文化”的特色是什么？代性、民族性
第6-7自然段--
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（1）“文化”展程中出哪几种状况？
“或许⋯⋯或许⋯⋯”“有的⋯⋯有的⋯⋯”
2）各人文化行剖析批评，能够做那些工作？“明辨⋯⋯响”
六、学“文化”：
第8-9自然段--
“文化”观点行界定。 （什么是文化？）
全称、落脚、特色（比） 、生、成、形成、
第10自然段--
1）什么不可以成“民族的共齐心理”？“在种生活里⋯⋯思想”
2）什么能成“文化”？“一民族生活⋯⋯物力量”
第11自然段--“文化”有什么作用？什么它是“惰性力量”？
“制看⋯⋯关”“一种⋯⋯象征”“没有⋯⋯稳固”
第12-13自然段--
1）“文化”化的特色是：慢的、的、非一挥而就的“文