文档介绍：高考语言运用之提取关键词
2005 年高考语文试题（全国卷一）首次出现“提取关键词”这一题型， 2006 年高
考中这种题型再次受到高考命题者的青睐。 那么什么是关键词呢？关键词是指一篇文章 或一段文字中最重要的词语， 常出现在文章篇名或文章正文中。 要求考生从一段文字中 提取出关键词， 其目的在于考查学生概括思想内容、提取信息的能力。考生在解题时要 大致把握关键词的意思，否则解题思路就会受阻。先来看一道高考题：
例 1：（2005 年全国高考卷 ） 提取下面一段话的主要信息， 在方框内写出四个 关键词。 据报道， 我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中， 仅 万卷“敦煌遗书” 就有 5000 余米长卷需要修复， 而国图从事古籍修复的专业人员不过 10 人；各地 图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000 万册，残损情况也相当严重，亟待抢 救性修复， 但全国的古籍修复人才总共还不足百人。 以这样少的人数去完成如此 浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
分析： 2005 年的这道提取关键词的试题， 从表面上看一些考生可能感到陌生， 其实 质这道试题的命题意图仍然是考查考生的阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能 力。这是近几年高考语文的一个热点， 2005 年以来则成为高考语文命题的一个亮点。 原 因是它紧扣时代的节拍： 报纸、 电视、 网络等处处显示着关键词，同时又能更好地体现 语文学科的工具性和人文性完美统一的特点。 可以预测今后几年关键词的考查将更加频 繁。
那么，如何准确地提取关键词呢？提取关键词， 说到底就是要善于提取 “核心信息” ， 是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。具体如下：
方法一：三步解题法
（ 一 ） 明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象 （ 主要
概念或主要事件 ）“古籍” （ “馆藏古籍” ） 、“人才”是主题词，不可不取。
（ 二 ） 明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、 “不足”就 是对陈述的对象的陈述，不可不取。
（ 三） 选定后， 可将几个词语稍稍连缀， 如能大体表达出文段的主要内容， 即可敲 定。如本题可连缀成： （ 馆藏） 古籍（ 亟待） 修复，（ 但这方面 ） 人才（严重） 不足。这 有点像提取句子主干， 可以利用语法分析的方法来做， 基本程序为： 压缩内容 -
- 提取主干 -- 筛选比较 -- 整合表达 （ 一般可以表述为： “谁或什么怎么样了” 这样 一种主谓结构 ） 。
方法二：先概括再提取 提取之前先概括语段内容， 这应不是什么难事， 平时语文课堂中的概括文章内容、 提炼文章观点、归纳段落大意等， 都是具体实践的过程。 所给的材料一共两句话。 第一句话又分为两个层次： 先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足； 再说 各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表 明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺
的问题。 这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才严重不 足”。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修复、人才、不足”这 四个关键词。
例2:（2006年广东卷）提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。 （4
分）