文档介绍：初中英语教学方案
初中英语教学方案
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初中英语教学方案
教课方案方案
设计者姓名 ： 周富良
设计者单位：
云浮市郁南县河口镇初级中学
讲课学科
:
英语 讲课年级
: 七年级
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课题名称
Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese Section B
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教材剖析
本节课是本话题的第二课时，主要活动是
场景，学****实义动词 live/say/visit
1a。经过 Jane 和 Kangkang 讨论笔友的对话
在第三人称单数的一般此刻时的陈说句、一般疑
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问句及必定和否认回答等，同时也进一步稳固人称代词的主格和宾格的用法。
知识与技术：
1）该教科书中的单词在开学的前两周已经超前集中教课完成，学生对生词已经拥有会读、会认、甚至会写的能力。
2）任教的两个班学生英语语水平相当，以中等生为主。
3）上节课已学实义动词“ like ” , “ want ” , “ speak ”“ help ” , “ have ”在第一人
称、第二人称及第三人称复数的一般此刻时的陈说句、一般疑问句及必定和否认回答的用法以及人称代词主格和宾格的用法。
学情剖析
感情态度：
学生有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现，但又希望能获得别人的必定。在教课活动中应尽量让这部分学生参加到活动中来，有更多的时机来说英语语；学困生基础单薄，缺乏坚固的语言基础，对某些任务的达成有必定的难度，可采纳供给要点语言信息和小组奖赏的方法，经过学生间的合作学****促使小构成员之间的互帮互学，提升他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的愉悦，使各层次的学生都有所收获。
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1. 知识与技术：正确运用实义动词
speak ， live
， visit
， say ， want ， help
， have
第
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三人称单数的一般此刻时的陈说句、一般疑问句及其必定和否认回答，同时稳固人称
代词的主格和宾格的用法；能在情形对话与人物报告中，运用“表达咨询、讨论喜
好、结交笔友”等社交功能的基本表达形式，如： （ 1 ）— Does he speak Chinese
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— No, he doesn
’ t.
（ 2）—
Does he live in England
— Yes, he does.
（ 3）—