文档介绍：小学期末工作总结小学期末工作总结本学年度即将结束,现将本学期所做工作做如下总结。一、遵循规律,落实计划制定和规划学校的发展蓝图, 围绕学校中心工作, 做好小学阶段教育教学工作。遵循小学教育特点,制定工作计划,落实教育管理工作。 1 、发展学生是教育的根本。现代小学生朝气蓬勃, 感染力强, 大多是独生子女, 有着优越的先天资质和良好的学习条件, 一双双对知识渴望的眼睛, 正期待学校教育的价值, 获得健康成长。以素质教育为主要方式, 以全面发展学生为根本落实文化知识的教育教学工作。开齐规定课程、开足课时, 并把安全、健康等教育安排在班会主题中, 结合梅里村地处血防区, 加强血防教育。为共同教育好孩子, 召开学生家长代表会议两次。因材施教, 关注学生个性成长, 将留守儿童的关爱工作纳入日常教育教学工作。我们的教育为学生服务,我们的管理是为人民满意的教育服务。 2、教师是落实教育的主体小学的师资力量算不上强大,但也不是薄弱。经学校和老师的努力, 赢得家长支持。近三百学生,六个年级六个教学班计 15 位教师,各年级语数两门大学科都是单人单课头,而且配备专职教师,如体育、外语等,人员安排显得有点宽松,人均课时不足 15 节,除了一年级和六年级两个教学大班外, 一般教师的工作量都不是很大。在人员安排上得到学校支持、教师的工作基本均衡的情况下, 扩招了一年级新生, 接收了兄弟学校介绍来六年级就读的学生, 增加了生源。小学部积极营造和谐友爱的工作氛围, 充分发挥教师主人翁精神和工作的主体意识, 开展集体学习和教学交流活动, 提升教师个人、群体的素养和教学能力。定期组织教师政治、业务学习,召开小学教师会议每月不少于一次, 传达校委会精神, 传递信息, 强化教师的职业道德, 深化教师的岗位责任意识, 凝聚教师力量, 以学校发展为大局, 形成校荣我荣爱校如家的心态。 3 、班级是学校管理的单位在学校突出班级工作为管理中心的过程中,小学聘用六位事业心强、经验丰富、精力有余的中老年教师担任班主任工作, 并根据小学生年龄特点和管理需要, 配备了六位老师担任中队辅导员, 配合班主任搞好班级管理。以小学生日出行为规范为依据,制度我校小学生在校《一日常规》, 发挥小助手作用, 调动中高年级学生班干和少先大队组织学生代表成立的校园小督察,促进学生良好行为习惯的养成教育。班级管理中突出班主任工作的中心, 辅导员配合, 有效地改善学习环境, 加强午休和课间休息的管理, 营造好的学习氛围, 形成端正的学风、班风,为良好校风建设奠定基础。在学校领导的指导下, 小学部的管理以教书育人为师德楷模, 以人文塑造学生个性, 以创新发展为办学理念, 遵循教育教学规律, 进行有目标、有计划、有过程、有效果的教育教学活动。二、把握命脉,突出重点学校赖以生存的生命线是教育教学的质量, 不仅我们为高一阶段输送健康合格的学生、优质的生源, 而且站在教育前卫, 我们浇灌的是花朵, 培养的是祖国的未来, 神圣的使命让我们有高度的责任感, 必须教好每一个孩子。 1、执行严格,操作标准教师按课表上课,由教导处进行考课。排课科学化,学科专业化,教师多面孔为原则, 故教师必须执行课表上课, 不得随意更改, 若需变动要报经过教导处同意。执行坐班制度,倡导合作交流,学科渗透, 资源整合, 进行集体备课, 业务探讨。一学期以来, 教