文档介绍：继续教育培训日志中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学****期间, 在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步。一、通过对继续教育的学****我首先是更新了两个重要的观念:其一,对小学教师来说,研究是学****反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学****从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”, 为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学****者、研究者、实践者。教师首先是学****者,不仅要善于向实践学****向理论学****而且要向学生学****教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”, 教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度, 更要严而有理。网络培训的优势现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师提供了一个学****交流、合作、创新的平台,我非常珍惜这个难得的学****机会,把远程教育研修作为提升自身素养,促进专业发展的一个主要学****方式。 1、计划周详,学时充分。学****的目的就是要有实效。每天安排了一定的学****时间和内容,把学****作业、交流、讨论互相穿插,保证足够的时间与空间,获取最大的学****效益。 2、灵活机动,学以致用。学****的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。远程教育资源库中提供了大量的课堂实录和专家点评,我每次看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验,寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。 3、积极参与,互帮互学。远程教育学****是一个互动平台,需要大家共同参与,促进广大教师共同提高。积极修正,取长补短,不断地提高自己,完善自己的教学风格,提升自己的教学水平。通过远程教育研修,要争取在以后的工作中将培训中学到的理论运用到实践当中去,真正做到学以致用,提高教学效果。小学数学继续教育学****体会 ,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学****数学的愿望, 培养良好的学********惯,创设生动有趣的学****情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,关注学生的学****过程,创造性地使用教材, 以此实现学生学****方式上的转变,提高学生终身学****的能力。 --课堂教学主体化。学生是数学学****的主人,教师是学生数学学****的组织者、引导者与合作者。"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢? 主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的, 教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学****合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学****数学,提高学生自主学****合作学****探究学****的能力。例如:教学二年级上册计算两位数减两位数中 42-27 时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交