文档介绍：江苏专转本《大学语文》考试大纲考核目标?主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读、分析浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。考核内容?考核内容分为四个部分:语言知识、文学常识、阅读分析、基础写作。(一) 语言知识? 1 .识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字,理解其含义。? 2 .了解常用文言虚字之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚字在不同语言环境中的不同含义。? 3 .理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式, 如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等,并能正确地翻译成现代汉语。? 4 .理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。(二)文学常识?文学常识主要包括古今各种文体知识; 中国古代和现当代重要作家及其主要作品;作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称、代表作、在文学史学上的地位; 重要作品的作者、出处及名句;各种文学流派和文学现象。(三)阅读分析?对于古代、现代文学作品的内容大意, 段落层次,主旨或中心论点,哲理内涵, 人物形象,故事情节,作者的思想观点、感情态度,作品所用的表现手法(对比、衬托、比兴、白描、象征等),修辞手法(比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘、引用等)能进行准确深刻的欣赏分析。(四)基础写作?基础写作包括两方面的内容:一是正确理解应用文写作知识,并会具体运用写作知识进行写作实践,具体掌握书信、通知、通告、通报、请假条、感谢信、慰问信、倡议书、总结、调查报告、广告、合同、申请书、产品说明书等的写作;二是根据所给题目或材料,撰写议论文或记叙文。要求中心明确,思想健康,内容充实,结构完整,条理清楚,文字通顺,标点准确, 书写整洁,不少于 800 字。考试内容、分值、范围与要求考试内容分值考查范围目标要求文学常识 10中国文学部分外国文学部分文学体裁及其他识记中国重要作家及其所属时代和代表作;识记外国重要作家及其国别和代表作;识记文学体裁常识文化常识 10人的称谓古代官职天文历法古代地理科举制度风俗礼仪饮食器用音乐文娱文史典籍目录辞书识记中国古代文化常识,吸取古人智慧的结晶及语言艺术的精华,培养审美情趣和一定的审美能力现代文阅读 10结构层次写作手法修辞手段段落赏析中心思想文中重要词句的理解;文中信息的分析、筛选;作品结构的的分析,思路的把握, 内容的归纳,中心的概括;作者观点态度的分析和概括;依据作品内容进行合理推断;文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏;文学作品思想内容、作者态度的评价文言文阅读 15文言实词文言虚词文言副词分析综合句式和用法理解常见文言实词、虚词、副词在文中的含义,能筛选信息,归纳内容要点, 概括中心意思,概括作者观点和态度应用文写作 20一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务型;另一类是个人或集体用来处理私事型信息点的覆盖;内容的组织;语言的准确性;格式规范;语域的恰当材料作文写作 80以材料为根本依据,由考生提炼观点,予以评价或讨论;或根据限定的话题,结合材料进行作文;题目自拟,文体不限(诗歌除外),字数800 —1000 字分为“基础等级”和“发展等级”两个标准。基础等级为:符合题意,文体要求;感情真挚,思想健康;内容充实, 中心明确;语言通顺,结构完整;书写规范,标点正确。发展等级为:深刻(透过现象深入本质,观点具有启发性);丰富(材料丰富,形象丰满,意境深远);有文采(词语生动,句式灵活文句有意蕴);有创新(见解新颖, 材料新鲜,构思精巧,有个性色彩) 具体要点?基础?了解《汉语拼音方案》,根据《汉语拼音方案》认识常用汉字; ?准确认读、书写常用汉字,并能纠正错别字; ?准确使用常见词语,结合具体语境辨析词语的意义和褒贬色彩; ?准确划分句子成分,正确辨识简单复句的类型,能准确使用关联词; ?能纠正常见的语病; ?了解古今语义有所不同的词语; ?理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如使用动法、被动用法、意动用法、宾语前置、词性活用等; ?理解古今作品中的比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、互文、反诘等修辞格; ?了解议论文的三要素和具体的论证方法、论证方式、论据类型; 了解记叙文的范畴,记叙的方式、方法,记叙文的特点、抒情方式;了解诗词曲赋的特点、种类;了解小说的三要素。