文档介绍：1.《师恩难忘》教学设计
第二课时
一、教学内容:
学****江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时:深入理解学****课文第3——9自然段。
二、教学目标:
1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标:能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓动听”造句。
3、情感目标:体会作者对老师的感激和怀念之情,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
三、教学时间:
共两课时
四、教学重点:
感悟作者对教师的难忘之情。
五、教学难点:
学****作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
六、教学准备:
PPT课件
七、教学过程:
(一)回顾复****br/>上节课我们初步的学****了《师恩难忘》这篇课文,在继续学****这篇课文之前,老师把我们上节课的学****情况检查一下:
1、生字词学****情况:课件出示词语,指名读,齐读,师纠正字音。
2、上节课我们学****了1、2自然段,大家回忆一下:田老师给人的第一印象是什么?(板书:口才好,文笔好。)
(二)导入新课:
1、导入:好了,上节课同学们的学****情况还不错,老师就检查到这儿,这节课我们来深入的学****这篇课文。板书课题:1、师恩难忘
2、生齐读。题目的意思是?(指名回答:老师的恩情学生难以忘怀。)读了课题,你会提出什么问题呢?(田老师有哪些恩情让学生难以忘记?)(指名回答后,师提问:田老师究竟有何水平和本领,竟让他的学生如此的难忘呢?下面我们来听一听田老师是怎样给他的学生上课的?竟让他的学生如此难忘?请同学们把书打到第6页听课文朗读录音。)
3、播放课文录音。
(大家都听的非常的认真,同学们,40年的岁月会抹去多少人生的记忆,40年前的事情又有多少人能记得。同样的40年过去了,开学第一天田老师上课的情景,作者的回忆却仍是那样的清晰具体。下面以小组为单位学****3——7自然段进行研究朗读)
(三)深入学****再现情景。(学“上课”,感形象。)
1、小组研读:开学第一天,田老师是怎样上课的?(指名回答读3、4自然段)他讲了一个什么故事?指名学生模仿田老师的动作、语调、表情读第5自然段(师:讲了一个与小诗有关的故事)课件出示小诗。
2、你想听一回田老师的国文课吗?反复阅读第五自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。(田老师把一首诗编成一个小故事讲给学生听。首先,故事的内容与小诗的内容吻合;其次,学生在听故事的过程中已经掌握了诗的意思,并且印象深刻;再次,田老师的故事富有浓郁的乡土气息,紧密联系生活,学生易于接受,并且故事中又渗透着品质教育,让学生受到启迪;最后,田老师讲得生动、语言丰富,有助于学生掌握、积累。综上所述,如此好的教学方法学生当然喜欢了。)
3、作者在听故事时的表现是什么样的?指名回答后读第6自然段。(课件出示:“我”听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,“我”却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。)
4、用“身临其境”造句。《师恩难忘》这篇文章写得真好,读起来有种身临其境的感觉。
5、作者听得很认真,可见田老师的故事编得怎么样?(指名回答:引人入胜,娓娓动听……)(师:这一句写出了作者自己的感受,同时点出了老师教学技艺的高超,也说明“我”对田老师