文档介绍：1 岁宝宝教育指南 1 岁~ 1 岁半宝宝发展目标 1. 行走平稳,乐意追逐跑。 2. 能借助辅助物上台阶,会踢静止的球。 3. 乐意操作小体积的物品,愿意用手挖空物品。 4. 会连接或搭积木。 5. 生活自理能力明显提高,会脱鞋袜。 6. 初步萌发与小伙伴交往的兴趣,会表达自己的喜怒哀乐。 7. 能听懂指令性语言, 从学说一个单字发展到会发叠音, 再到用简单的单句与人交谈。 8. 好奇心、求知欲增强。 9. 能准确地将圆形、方形放入模板。 10. 对汉字、读书产生浓烈的兴趣,喜欢听儿歌、讲故事。 11. 会背诵数字 1~ 10 ,会认一两种几何图形。锻炼方法: 1. 这个年龄段的宝宝,需要进一步锻炼下肢肌肉的力量,为此, 可设计一些如下蹲拾物、上斜坡、推车走、追逐跑之类的游戏活动。 2. 提供细小的物品,让宝宝操作摆弄,但要防止宝宝误吞。 3. 在日常生活中不失时机地训练宝宝独立生活的能力, 如正确使用小勺,脱背心、鞋、袜等。 4. 要经常为宝宝提供与他人交往的机会,鼓励宝宝大胆与人交往。 5. 结合生活环境与大自然环境让宝宝认识颜色。 6. 运用“环境濡染法”“表情识字法”“动作识字法”“阅读识字法”等,教宝宝认识 150 个左右的汉字。故事时间(1 岁~ 1 岁半)★给宝宝读故事, 可以激发他们的想象力、拓宽对世界的认识。培养孩子们的语言和听力技能。★给宝宝念书不可能一气呵成,宝宝只能静坐 2到4 分钟。★宝宝喜欢书中的孩子正在做宝宝熟悉的事情, 如吃饭、跑步和睡觉, 或者将书中孩子的名字换成宝宝的名字。★文字简短、情节简单是幼儿读物的重要标准。★你们可以在任何地方读书。如何对 1 岁宝宝进行早期教育 1. 运动独立行走这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期, 开始他(她) 可能仅是蹒跚地走几步, 但他(她) 很乐意一遍遍地走。父母要多给婴儿一些锻炼的机会, 逐渐拉长练****的距离。可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏, 训练婴儿独自在地上玩, 独立蹲下捡东西, 独自站起, 并独自稳定地行走。还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练****走路, 并使婴儿有机会学****拉着玩具侧着走和倒着走。牵着手上下楼梯在婴儿能够独立行走后, 可拉着他(她) 的手练****迈楼梯, 开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡,父母可用较多的助力帮他(她) 迈楼梯,以后逐渐减少助力,锻炼婴儿用自己的力量迈楼梯。 2. 认知动手游戏 1 岁的婴儿开始有了主动性, 可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏, 如搭积木、叠小套桶等, 可先给婴儿做示范, 说:“我们来搭一座高楼”, 然后让婴儿模仿做, 以后让他(她) 自己搭着玩儿, 从搭两块积木开始, 逐渐增加。该年龄的婴儿一般可搭起 3~4 块积木。还可教婴儿把铅笔插入笔筒内,开始用大口的笔筒, 慢慢地改用小口的笔筒, 或者是仅可插一枝笔的笔座。也可教婴儿玩插插片, 把小的东西装入***的容器中等, 这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性。自发涂画继续鼓励婴儿自己拿笔涂画,此时可先教婴儿学会拿笔:教他(她) 掌握住笔, 笔尖向下画, 同时教他(她) 学画, 使婴儿能够自己主动地画出笔划。这个年龄段的婴儿大多是随便乱画, 父母不要生硬地制止他(她), 而应该鼓励他(她) 模仿着画出一些笔划, 告诉他(她) 这些像什么, 那些像什么。鼓励这个时期的婴儿涂画, 主要是为了培养他们运用笔的能力,培养他们的“创作欲望”。 3. 语言命名物体婴儿已开口说话了, 父母首先是要经常给婴儿看些画片、幼儿图书等, 教他(她) 正确地认识各种物体的名称及其简单的用途。要经常带婴儿出去玩玩, 使婴儿认识外界更多的东西, 在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他(她) 自己说出这些物体的名称、主动地称呼周围的人,对各种东西父母都要问:“这是什么? ”以启发宝宝说出名称, 婴儿说不出来时, 父母要清楚地告诉他(她), 并反复地强化, 使婴儿能够说出更多物体的名称。表达语言是人类交往的工具, 交往首先是自我表达, 要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿, 这时父母要坚持教婴儿用语言来表达,如“要”、“拿”、“喝”等。这时的婴儿大多只说一个单字, 但这个单字往往代表了一句话, 而且可能是多种意义的表达。如“拿”可能是“把东西拿给自己”, 也可能是“拿给你”等。父母要善于理解婴儿的语言,正确满足他(她) 的要求,并教会婴儿用更明确的词语来进行表达。 4. 生活与交往用勺子和拿杯子父母要给婴儿自己做事的机会, 即教他(她) 学着做事。首先是从吃饭开始, 教婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。开始婴儿可能用勺很不准确,会洒落很多饭菜,但父母仍要给他(她) 机会尝试,可单独给他(她) 一个碗和勺, 里面放较少的食物供婴儿练****