文档介绍：五年语文课件
伊通镇第五小学闫新宇
开国大典
指导思想
教材分析
学情分析
目标设定
教学过程
自我评析
开国大典
《语文课程标准》
指导思想
阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力,利用阅读反思等,拓展思维空间,使学生获得主动发展。
《语文课程标准》
指导思想
建构主义
学习不是被动接收信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得自己的意义。
教材分析
课文特点
本册位置
年段顺承
把握文章主要内容,初步归纳文章中心;揣摩词句,体会情感。
理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
能力、方法、情感的基础
学习本文的瓶颈
未来学习的需求
学情分析
欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。
,有感情朗读课文重点部分,背诵指定句段。
“抓词语——借资料——悟心情”的方法,理解感受开国大典时人们激动自豪的心情。
、自豪的思想感情,激发自己热爱祖国的情感。
目标设定
教学重点:
抓重点句,揣摩关键词蕴含的情感,从而深入体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
教学难点:
品味重点词语,体会思想感情,了解排比的特点及作用。
目标设定
教学过程
回归生活表达情
深入文境感悟情
走近情境初知情