文档介绍：浅谈初中语文诗词教学
 
 
张显
【摘要】初中语文诗词教学，有时需要注重学生的历史情怀的培养，让他们在深厚的诗词文化底蕴当中寻找历史的渊源，探求中国传统文化的轨迹，树立良好的历史价值观，以更大的热情投入学****诗词的行列当中，弘扬中华传统文化，让中国的传统文化在学生的心中生根发芽。语文教学中，通过诗词注重学生的历史辩证思想的教育，让他们用辩证唯物主义思想看待历史的发展，看待诗词艺术的成就，然后吸取精华，提高自身的语文素养，全面提高自己的语文综合水平，将来更好地为祖国的建设服务。
【关键词】语文教学;历史情怀;辩证思想;爱国情怀
： ：A ：1006-7485（2021）07-0103-02
一、学****古典诗词让学生养成历史辩证思维
教学的根本任务之一就是要培养学生独立的学****能力以及独立思考问题的创新能力。如果学生能够独立思考问题，那么对于同一个问题，他们就会从不同的角度去分析，从不同的层面去思考，这样就能把问题的来龙去脉搞得一清二楚，久而久之，遇见同一类型的问题，他们就能够独立思考、独立判断、独立推理，得出自己的见解。
比如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”这句唐诗，从侧面写出了唐朝开元盛世的景象，同时也写出了上层统治阶级奢侈糜烂的生活现象。学****诗句时，教师点拨学生思考，当一个统治集团生活颓废糜烂到不可收拾的地步的时候，会产生怎么样的社会现象呢？这样自然而然地就引出了“安史之乱”。公元755年，“渔阳鼙鼓动地来”，8年的战乱给老百姓带来了深重的灾难。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这种靡靡之音，在杜牧眼里，不是几个商女所能理解的。对于一个国家，在内部上上下下不知进取，安于现状，地方武装佣兵自重;在外部，边境不得安宁，外患没有消除，这些矛盾一日不解除，国家就一日不得安宁。这就是这首诗所包含的深刻的思想内容，引导学生独立思考，就能有所发现，有所体会。在学****古典诗词的时候，教师要教给学生辩证唯物主义观点，一分为二地看待诗词中所反映的历史内容，作出自己的独立判断，对历史事件发表自己的看法。独立思考的学****能力，能帮助学生从历史事件中学****知识学****智慧，学****人生经验，为将来进一步发展奠定基础。通过辩证思维的训练，学生的思想意识升高到一个高度，看待问题就能从大局出发，这种思想意识正是社会团结和谐的真实写照，是当今的学生所必备的思想意识，其积极意义不言而喻。
二、利用诗词教学激发学生的爱国情怀
中国历史源远流长，在历史的长河中，有一个主题始终熠熠生辉，千百年来在人们的心中生根发芽，那就是炎黄子孙深深的爱国情怀。许多的唐诗宋词都是爱国的诗篇。在教学的时候，牢牢地抓住这一主题，对学生进行思想教育，培养学生的爱国情怀。
爱国诗人陆游的情怀，彰显在他的诗句里，如“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。这种望眼欲穿的心情，没有痛彻心扉的感同身受，是写不出这样情感浓烈的诗句的。诗人的爱国情怀至此可见一斑。作者渴望祖国能够统一，遗失的国土能够收回，失散的子民能够重新团聚，以至于他“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。做梦都在收复国土，可见爱国情怀之强烈，临死也要发出“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的绝唱。这种家喻户晓的爱国诗句，及时的利用学****诗词的机会，加强对学生的爱国教育，一定起到良好的教育效果。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这