文档介绍：小学英语绘本阅读教学的途径与方法
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一位小学英语老师的困惑
我想做成一个系列的绘本主题课程。但我最近有个困惑，想借这个机会来问问您：绘本教学对于小学英语学习的意义是什么？
因为我对绘本的意义定位感到很模糊，所以也无法制定具体的教学目标，有的时候根本不知道教什么才是对学生有作用的。
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绘本阅读的价值
小学阶段的绘本阅读应该不只是阅读，而有多重功能：
学习知识，增长智慧，丰富生活经验；
学习英语，培养阅读技能，提高阅读素养；
体验和欣赏语言文学之美，享受阅读的愉悦；
发展积极的情感、态度、价值观。
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需要正确处理的几对关系
为了有效实施绘本教学，解决绘本教学中的一些问题和困惑。首先应该对绘本阅读有更全面的认识。其中有几对关系需要处理好。
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几对关系
英语阅读教学（teaching reading）与英语教学中的阅读（reading in english teaching）
英语阅读的现实功能与教学功能的关系（现实中人们为何阅读；英语教学中学生为何阅读？）
学习阅读与为了学习而阅读（learn to read与read to learn）的关系。学习阅读（learn to read）主要是学会如何阅读，即平时说的阅读训练。为了学习而阅读（read to learn）有两种做法：在阅读中学习词汇、语法、语篇知识；通过阅读学习知识，经验和智慧。
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几对关系
课内阅读与课外阅读的关系：有不少教师在教学论文中提到“课外阅读教学”。既然是课外阅读，为何又有教学呢？
学生阅读素养与教师阅读素养的关系。为了有效的帮助学生提高阅读素养，教师自己应该有较好的阅读素养。
阅读教学与其他教学的关系。现实生活中阅读往往不是孤立的发生。阅读经常与写作、讨论等相结合。课内外的英语阅读可以与写作、口头讨论、汇报以及试听的教学结合起来，如读后写作、读后讨论等活动。
个人阅读与分享阅读的关系。总体来说，阅读是一项个体行为（personalized activity），但分享阅读也有重要价值。
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绘本阅读的几种操作模式
与常规教学相结合的绘本阅读：选择与所学单元主题和内容相关联的绘本，适时进行绘本阅读教学；
独立的绘本阅读教学：专门安排课时进行绘本阅读教学，所读绘本与教材内容没有必然的联系；
课堂阅读与课外阅读相结合：课内阅读5-10分钟；课后自主阅读；教师指导；
完全课外阅读；教师推荐并适当指导；
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课堂上的绘本阅读教学模式
课堂中的故事教学主要有两种模式。
以图片环游为主要活动，教师给学生讲绘本；
以JIGSAW reading为主要活动，学生自主读绘本；
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热身
图片环游
朗读
导入
理解内化
输出活动
图片环游模式
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热身
Jigsaw阅读
朗读
导入
学生自主讨论
输出活动
JIGSAW阅读模式
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