文档介绍：《口诀求商》第一课时导学案教学内容: 课本第 42 页例题,试一试,课本第 43页“想想做做”第 1~5 题。教学目标: 使学生初步体会乘法和除法的关系, 掌握用乘法口诀求商的方法, 能正确地用乘法口诀求被除数小于 12 的表内除法算式的商,培养联想、推理的能力。教学准备: 例题插图、 10 个图片。教学方案: 学生活动单教师导学案调整与改进学习目标: 初步体会乘法和除法的关系, 掌握用乘法口诀求商的方法。活动一、怎样求商 10 个小朋友打球,每2 人一组, 分成了几组? 1. 读题,列式 2. 3. 独立思考,怎样求商? 4. 小组交流,并定汇报人。活动二、解决问题先独立写在课本上,做完后小组内互相交换检查, 每组选一个代表汇报, 检测反馈:“想想做做” 1-5 组内交流订正教学过程: 一、复习引入。 1、口算。二( )得八三()十二二()一十 2×() =8()× 3=12 2 ×() =10 2、从 10里面连续减 2,减去( )次,正好全部减完。 3、引入新课:通过刚刚的练习,我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮我们解决不少问题。二、新授。 1 、教学例题。(1 )出示插图。提问:这里面有多少个小朋友?他们在干什么? 说明: 10 个小朋友打球,每 2 人一组,分成了几组? 进入活动一指名汇报, 小结:在计算 10÷2 时,可以先看除数是 2 ,就想 2 几得十,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。指名说说用口诀求商的思路。 2 、教学“试一试”(活动二) 学生们填写课本。汇报后,齐读 3 、小结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。三、巩固练习。完成“想想做做”提问:你们为什么能算得那么快? 小结: 在求商时, 可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。揭示乘除法之间的联系。 3、4 这两题, 我们都用什么样的方法来解答的?为什么都可以用除法来计算? 四、全课总结。通过今天的学习,你掌握了什么本领? 五、练习。“想想做做”第5 题。板书设计: 教学反思: 《口诀求商》第二课时导学案教学内容: 课本“想想做做”第 44页第 6~9 题。教学目标: 使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份,求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系,能正确解答。教学准备: “想想做做”第 6题插图, 6根小棒。学具准备: 6根小棒。教学方案: 学生活动单教师导学案调整与改进学习目标: 知道“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份,求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系,能正确解答。活动一、摆一摆, 列式计算(1)把 6根小棒平均分成 2 份,每份几根? ( 2)把 6根小棒,每 3根一份,可以分成几份? 摆一摆,列式计算,再说一说算式所表示的意思活动二、运用除法解决问题“想想做做”第6题先独立写在课本上, 并思考:1、已知什么?要求什么?怎样列式? 2、算式中每个数表示什么意思?算式表示什么? 3、两题有什么不同? 做完后小组内互相交换检查,每组选一个代表汇报, 检测反馈:“想想做做”7、 8、9 组内交流订正教学过程: 一、复习出示:有 4 只小兔子,如果每只兔子吃 5 个萝卜,一共需要多少个萝卜?( 1)学生列式解答。( 2)说说为什么这题要用乘法算?算式 4× 3=12 表示什么意思? 二、新授