文档介绍：教学性
教学性是指软件本身所具有的教学功能和能力，教学性本身有一组衡量的标准：
教学设计思想
如教学软件是否体现了正确的教学设计思想，教学过程和活动的设计是否合理，是否满足个性化学****的要求，是否提供了有意义的交互活动，教学过程的安排是否是否充分发挥了学生学****的主观能动性等。但其最终的衡量标准是看用户通过学****能否完全地达到预定的教学目标。
内容的准确性
指在教学内容的安排和表达（如文字、动画、声音）上的准确程度，如教学信息的表达是否清晰，概念、术语、符号等意义是否明确，是否突出了教学的重点和难点。
可学****性和可操作性
可学****性指该软件的操作执行方法应简单、明确，易于学****易于掌握。例如交互信号的输入、输出方法、学****进程的操作过程、符号图标等的含义等，应符合一般的使用****惯和思维方法，以免学生化大量的时间去理解、记忆。
导航策略
导航策略的设计体现了教学软件的整体结构、层次和教学过程。太简单的结构往往不能满足内容表达的需要；但太多或太复杂的层次将使用户发生"迷航"，或有可能忽略了某些重要的内容。因此，确定正确的导航方式和方法，是顺利地完成教学过程的关键。
个性化
个性化指在教学内容上是否设置了各种选项、多种途径，并提供不同层次的练****等以适应用户个性化的学****需要。
艺术性
教学软件整体设计的艺术性和合理性将极大地提高软件的教学效果。教学软件设计的艺术性包括如下的内容：
整体设计
框面的排列结构合理；
整体设计新颖、美观；
色彩明朗、格调统一；
画面动、静结合。
屏幕元素
各屏幕元素（文字、图形、图象、动画、声音等）运用适当；
图标意义明确；
文字大小、颜色适中；
能突出画面的关键信息，吸引用户的注意力。
声音
声音是教学软件的一个重要组成部分，它有时起一个结构的功能、起一个桥梁的作用。声音的质量将直接影响软件的教学效果。它包括如下的评定标准：
解说内容应科学、正确、精练；
声、画的一致性；
音质的艺术性；
背景音乐的适当性。
可靠性指教学软件运行时性能的稳定程度，一般可用下列参数表示：
成熟度
成熟度表示软件运行中由于操作错误而造成失败的频率。例如，当用户进行了错误的操作后，软件乃能保持其基本序列的完整，则说明有较高的成熟度。
适应性
课件适应性越强，其对运行环境的要求就越低。例如