《小学语文课程标准》考试试题(5).doc

文档介绍：1
《小学语文课程标准》考试试题(5)
　　小学语文课程标准考试试题（2）
　　一、概念题
　　1、探究学****在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学****方式和过程。“探究”重要的不是结果，而是过程，让学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣
　　2、分解式目标---是一种按照“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干个小目标的目标叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。
　　3、语文课程资源---语文课程资源是为语文教学服务的、有利于语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。小学语文课程资源包括：物本语文课程资源、人本语文课程资源、动态语文课程资源。语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。
　　4、三维目标----三维目标就是所指的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度。它们是一个整体，相互联系、相互依存，不可分割。
　　二、简答题
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　　1、你是怎样看待识字教学中的“复现”的“复现”是巩固识字的最好办法，即在具体的语言环境中让汉字与孩子多次见面（一）认字和认人一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。（二）复现生字的途径和方法：（1）充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟；（2）在课堂教学设计中，创造更多复现机会；（3）重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字