文档介绍：中学信息技术教学法第1章信息技术课程的回顾与展望本章介绍了中小学信息技术教育的发展历程。从 20世纪 60年代初开始,中小学信息技术教育经历了启蒙教育阶段、计算机文化论、计算机工具论、计算机辅助教育, 目前正进入以培养学生的信息素养为主要目标的信息技术普及教育时期。另外本章也着重介绍了信息素养的概念与内涵。 中小学计算机教育的起步和发展 计算机教学的启蒙阶段 LOGO 语言的教学实验为中学计算机教学奠定了初步的基础 2 .英国实施“微电子教育计划” 3 .法国实施“万台微机计划” 计算机文化论 计算机工具论 计算机辅助教学 从计算机教育到信息技术教育 . 1 世界各国普及信息技术教育情况 “教育技术行动”纲领 2 .德国通过《多媒体法》草案并实施“信息技术行动计划” “多媒体教学发展计划” ,并提出“信息技术课程新标准”. 2 信息素养——信息技术教育的核心 中小学信息技术教育发展展望 信息素养:信息时代的人才培养要求 高中信息技术课程标准的研制 信息技术课程体系在实验中逐渐走向成熟思考题 ? ? 3 .理解计算机工具论产生的背景和含义?就目前来看这个观点正确吗?说出你的看法。 4 .信息素养的内涵是什么?怎样理解信息技术的教学与学生的信息素养的关系? 5 .如何认识信息技术课程指导纲要?如何在信息技术课程教学中贯彻信息技术指导纲要? 。第2章信息技术课程的教学设计与组织本章从信息技术课程的特点分析入手,分析了其教学的要求,同时介绍了能够指导信息技术课程教学的教学理论和教学设计方法,介绍信息技术课程的备课和教案的撰写。 信息技术课程的特点及其对教学的要求 信息技术课程的特点 信息技术课程的教学要求 ,培养和发展学生的能力 ,加强动手实践 4 .改进教学方法,学以致用,激发学生的学习热情 5 .重视信息的多渠道获得和综合应用信息技术解决实际问题的能力 教学理论与信息技术课程教学 认知主义教学理论 “学科结构论” “学与教”理论