初中语文名著阅读教学方法探析.doc

文档介绍：初中语文名著阅读教学方法探析


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　　摘 要 语文是重要的人文学科，与阅读具有紧密的联系，而名著是全球文学史的精品。通过语文名著阅读教学，可以促使初中学生主动体会文章信息，提高语文阅读教学效果。因此，本文以初中语文名著阅读教学意义入手，对初中语文名著阅读教学方法进行了简单的分析，以期为初中名著阅读教学效果提升提供有效的借鉴。
　　关键词 初中 语文 名著阅读教学
　　中图分类号：G632 文献标识码：A
　　0前言
　　在初中语文课程改革过程中，明确要求初中语文课堂应进一步深化阅读教学，为初中学生提供更多的情感体验，以帮助初中学生形成个体化感悟。相较于其他学科而言，初中语文课程具有独特的人文实践性，通过学科人文内涵的充分挖掘、提炼，可以促使初中学生获得独特的人文体验。因此，对初中语文名著阅读教学方法进行适当分析具有非常重要的意义。
　　1初中语文名著阅读教学意义
　　
　　通过初中语文名著阅读教学，可以帮助初中学生了解历史痕迹。如某一地位或某一阶段历史发展情况等。促使初中学生建立正确的历史观，为后期知识学****奠定基础。
　　
　　传统初中语文教学大多以教材为主体，在一定程度上限制了初中学生知识获取途径。而通过语文名著阅读教学，可以促使初中学生接触到更多的文学知识，为班级学生综合素质发展及思维拓展提供依据。
　　
　　在初中语文名著阅读教学阶段，初中学生需要进行多种题材名著知识学****通过学生对优秀名著精华的内化吸收，可以进一步提升班级学生文学素养。
　　2初中语文名著阅读教学方法
　　
　　不同学生在阅读同一本名著时，往往具有不同的感受。其个体感受与自身性格特征、价值倾向、思想认知具有紧密的联系。因此，初中语文教师应尊重初中学生个性化发展规律，鼓励初中学生在名著学****过程中探讨自己的感悟。以部编版初中七年级语文上册名著《朝花夕拾》为例，在阅读课程教学过程中，首先初中语文教师可从知识、能力、情感三个方面制定教学目标。即继续指导初中学生阅读整本名著的能力;帮助班级学生了解作品内容;引导班级学生对社会及人生进行深入思考。在课程目标制定完毕之后，初中语文教师可以“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊...”引入课程。随后向班级学生介绍作者及《朝花夕拾》写作背景，带领班级学生初步感知《狗猫鼠》、《二十四孝图》、《父亲的病》、《藤野先生》、《无常》等文章。最后初中语文教师可要求班级学生联系作品，对《朝花夕拾》中人物进行分析。随后根据班级学生回答情况，对《朝花夕拾》表达内涵进行进一步分析。如部分学生认为“阿长”饶舌、多事且粗野，但是部分学生认为“阿长”宽厚、仁慈且淳朴。此时初中语文教师就可以引导班级学生对具体文章片段进行品读，探究作者对于“阿长”代表的底层劳动人民矛盾的感情，揭示近代社会对劳动人民的摧残，进一步升华文章主题。