文档介绍：设计奖学金制度
一设立奖项：
国家励志奖学金 8000
一等奖 2000
二等奖 1000
三等奖500
各学科单项奖 200
进步奖 200
优秀班干部500
优秀运动员奖200
优秀沦文或科研成果奖 200
二评选标准：
国家励志奖学金由学院推举，不做详述
：
一等奖前提平均分90分以上
二等奖前提平均分85分以上
三等奖前提平均分80分以上
：
计算筛选出的候选人的德智体美劳各项综合分（详见附录）之和，再和平均学习成绩求和，依次按此分评选一等，二等和三等，其中一等奖学金人数不得超过全班总人数的3%，二等奖学金人数不得超过全班总人数的7%，三等奖学金人数不得超过15%
（注：各综合分加分要出具相关证明）
：单科成绩为全班最高而且分数在90分以上

：本学期名次比上学期前进5个名次而且平均分有提高
，二等或三等奖学金的同学经证明确实为特困生，另发补助，金额为所获奖学金金额的30%
三奖学金的发放
学校要及时发放全部奖学及证书，并且要在学院公共场合张贴表扬获奖者
四理论基础
学金制度作为我国“奖、贷、助、补、减”资助体系中的重要组成部分，其激励作用的充分发挥对调动学生学习积极性，充分发展自己有着重要的意义。激励是指一个组织系统中的管理者通过合理地运用各种管理资源，激发被管理者工作动力以实现组织目标的管理活动的总称。也可以说是激发人的动机，使人有一种内在的趋力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。它包括需要激励、目标激励、榜样激励等，其形式有工作激励、物质报酬激励、精神激励等。而机制，按照系统论的观点是指保证系统运动有序的程序和力量的总和。我们的设计的奖学金制度基于以下几点：
，科学化，避免了要么“惟成绩主义”，走进“成绩好，一好百好”的怪圈；要么过于倚重民主评议的结果。
，让人人都有机会获奖，国家奖学金金额较大，但受奖面有限，很难起到激励广大贫困生努力学习的作用。相对而言，适当提高专业奖学金与其他奖学金，并且增加得奖机会，可以有效的发挥奖学金的激励作用。
3. 多元化的评选考核标准代替着过去的单一的成绩论英雄的时代。多元化的评选标准更加倾向于学生的综合实力方面的考量，存在不可忽视的优势
，其完善与否也直接影响到奖学金激励功能的实现。但在实际操作中，各师范院校往往忽视对这一部分制度的规范和实施。各院校对奖学金获得者的宣传不够有效，从而导致了未获奖者对获奖者的冷眼旁观，难以激发其上进心。同时，学生对获奖同学的态度也不容乐观，这表明奖学金并没有很好的起到激励和导向的作用，所以在此我们加强发放制度的管理
附录：德智体美劳各项加分项
一、思想政治与身心修养评选标准
类别
级别
名称
折合GPA
加分
得分项（打√）
所得
分数
助人为乐
院级
或以上
被学院党委、团委认定的好人好事（件）

获得荣誉称号
国家级
由中央组织部、宣传部、教育部、中央