《大禹治水》教案.docx

文档介绍：1
《大禹治水》教案
　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《大禹治水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大禹治水》教案1
　　一、教学目标
　　知识目标：
　　1、认识本课10个生字，会写7个，培养孩子独立识字，合作识字的能力。
　　2、自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，弄懂大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
　　技能目标：
　　1、提高小组分工合作能力，培养学生自我探索、自主学****以及语言表达的能力。
　　2、利用网络（Internet）自主查寻、整理资料的能力。
　　情感目标：
　　了解大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神，培养学生的奉献意识。
　　二、教学重、难点分析
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　　1、教学重、难点
　　通过文中重点词句感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。
　　2、对策
　　①教师引导学生读课文，找出最感人的句子相互交流，抓重点词句进行品读、理解。
　　②给学生提出学****要求和相关资源，学生自己上网获取信息，分析交流，谈出感受。
　　三、学****对象分析
　　1、学生特点
　　本课面向的是小学三年级下学期的学生，这个阶段的学生能够比较熟练地运用各种识字方法来读准字音、识记字形。同时，学生对学****资料的搜集与整理已经有
　　了一些体验，初步具备这方面的能力。该阶段的学生已具有初步的计算机操作能力，并对计算机等现代信息技术有着浓厚的兴趣，在多媒体教室上课的热情很高。但学生自主学****能力较差，信息的查询及理解能力还很欠缺。
　　2、相应对策及学法指导
　　①利用网络教室为学生提供自主学****的机会，发挥其能动性，自己动手操作，自己找到答案。
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　　②在教师引导下各小组学生互相帮助、分工合作、完成学****任务。
　　③教师鼓励学生敢于表达自己见解，使学生在相互讨论、相互交流中得到提升。
　　四、教法设计及教学策略
　　1、教法设计
　　本节课以“建构主义”理论和“主体主导”理论为指导，结合多媒体技术和网络技术，为学生提供自主参与，发现探究、合作交流的学****环境。
　　本节课可以通过以下几个教学环节去实现，讲故事导入新课，初读故事整体感知，细读故事体验感悟，搜索故事拓展延伸。整节课由故事开始，至故事结束，让学生在整个教学过程中调动听、说、读、悟多种感官参与，放手让学生自己上网查资料进行个别化学****培养学生获取信息的能力，拓宽了学****的广度。通过合作学****小组讨论、交流，使认识得到升华。
　　2、教学策略
　　①提供资源，方便学生查阅。
　　②师生互动，个别辅导，并引导学生相互交流，相互评价，总结归纳提升。
　　五、教学媒体和资源应用设计
　　1、教学媒体
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　　①全部联网的多媒体计算机教室
　　②利用Realplayer播放洪水泛滥及大地恢复平静的景象。
　　③利用网络（Internet）查找资料（学生操作）
　　④教师制作： A大禹治水的动画及配音课文朗读
　　B生字游戏
　　C“三过家门而不入”图片、配乐
　　D歌曲《为了谁》
　　学生准备：课前搜集神话故事。
《大禹治水》教案2
　　一、教材分析
　　1．背景知识
　　课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。大禹是的立国之祖，是上古时代伟大的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的被世人敬仰，代代相传。
　　2．教材特点
　　全文共6个自然段。第1自然段讲大禹为什么要去治理洪水，第2一6自然段讲大禹是怎么一心一意治理洪水的。课文的第3、4、5自然段是全文的重点。
　　二、教学目标
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　　1．学会本课13个生字，读准多音字“没”；理解21个新词的意思。
　　2．能正确地朗读课文，能复述大禹一心治水，三过家门而不入的经过。
　　3．知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的。
　　三、教学重点与难点
　　教学重点：学会联系上下文理解词语的方法。重点学****第3、4、5自然段，感受大禹公而忘私的。
　　教学难点：帮助学生理解为什么大禹“三过家门而不人”，并能复述“三过家门而不入”的经过。
　　四、教学准备
　　课文录音，投影片、多媒体录像课件（有条件的学校）。
　　五、教学时间：3课时
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1．学会生字13个，读准多音字“没”。
　　2．学会联系上下文来理解词语的方法，理解“流离失所”、“无家可归”等词语。
　　3．读通