容积及容积单位教学设计.doc

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容积和容积单位教学设计
教材来源:小学五年级《数学》教科书 /人民教育出版社 2013版
内容来源:小学五年级《数学下册》第三单元
主 题:容积和容积单位
课 时:共2课时，第1课时
授课对象:五年级学生
【目标确定的依据】

通过实例了解容积的意义及度量单位 （米3，分米3、厘米3、升、毫升），
能进行单位之间的换算，感受 1升、1毫升的实际意义。

《容积和容积单位》是在物体表面积、体积的计算以及体积单位的认识基础
上进行教学的。教材的编排非常注重与实际生活的联系， 结合生活中常见的眼药
水、果蔬汁、绿茶等实物形状的帮助学生理解容积的含义并建立相应的容积单位
的表象。本节课的重点是建立容积的概念，建立 L和mL的表象，因此本节课通
过实践操作性活动，猜一猜、倒一倒，将 1L的水倒入纸杯中，猜猜可以倒满几
杯，估计几杯水大约是 1L等活动体验500mL、200mL、100mL、1L的液体大
约有多少，既建立起了容积观念，又让学生直观感受到了 1L=1000mL。

容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后， 学生对体积有了一定的认
识，体积单位已掌握，并非常明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解
决问题。本节课内容简单，但是较为抽象，建立容积的概念，建立 L和mL的表
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象是难点，教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们
的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生课前自学，课上观察、动手
实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。
【学****目标】
，正确说出容积和体积的联系与区别。
， 掌握容积单位间的进率，能进行单位换算。
，并能解决简单的实际问题。
【评价任务】
？容积和体积一样吗？和同桌互相说一
说。
，并独立完成练****br/>4L=(
)mL
4800mL=(
)L
500mL=(
)L
=(
)mL
82cm3=(
)mL
35dm3=(
)mL
=(
)L=(
)mL
785mL=(
)cm3=(
)dm3
，并完成练****br/>一种小汽车上的长方体油箱，里面长 5dm、宽4dm、高2dm。这个油箱可
以装汽油多少升?
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【学****过程】
一、复****导入：
？
长方体的体积=长×宽×高 字母表示：V=abh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 字母表示：V=a3
【评价标准:90%的学生能够正确说出体积的概念，长方体、正方体的体积公式