《自己去吧》教学设计.doc

文档介绍：1
《自己去吧》教学设计
　　教学目标：
　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西4个字。
　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。
　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　教学重点：认字和练习朗读。
　　教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　二、初读课文
　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音
　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
　　12个生字中，自的声母是平舌音，深的声母是翘舌音，您和那的声母都是鼻音。您和深的韵母是前鼻音，景的韵母是后鼻音。吧和吗都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，
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要启发他自己借助拼音纠正读音。
　　要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。吧、您、吗、会、景可用学过的偏旁加上熟字来认记。把哪去掉口就是那。
　　结合认记学字，认识新出现的偏旁。自与目字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
　　2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
　　三、自读自悟，领会课文内容
　　出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的妈妈又是怎么回答它的(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)
　　教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想开始游泳遇到了什么困难它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的(学生在组内边读边想边表演)
　　第二段可以放手让学生自读自悟自演。
　　四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵
　　本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调带我，并且要读出恳求、商量的语气。
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　　朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调自己去，读出激