《识字2》教学设计三（2）.doc

文档介绍：1
《识字2》教学设计三（2）
　　复****字词
　　①自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。
　　②指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。
　　③同桌互相读生字，互相检查。
　　④用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。
　　诵读词语
　　①老师配乐范读。
　　②学生评说老师的范读。
　　老师提示：
　　a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。
　　b．要读出词语的韵律。
　　③学生有滋有味地练读词语。
　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。
　　①主读后面三行词语。
　　a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。
　　b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么你为什么喜欢这行词语为什么要这样读鼓励学生个性化
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的思维和语言。
　　c．男女生比赛读。
　　指导书写观、弹、琴、养
　　①学生观察范字，描红。
　　②教师范写，学生临写。
　　重点提示：
　　观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。
　　琴：上边的两个王字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
　　养：中间的竖撇要一笔写成，不要中间写个王，下面写成介。
　　③学生找学****伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。
　　读读说说
　　学生先读一读课后的读读说说，理解题目的意思，再来个生字开花。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语
　　拓展活动
　　学校还有哪些有趣的活动把自己知道的说给同学听。