文档介绍：《失物招领》教学设计
第一课时
教学目标：
“失”、“级”等１４个生字。会写“同”、“工”“专”三个字。
，练****正确流利有感情的朗读课文。
3．反思个人行为，养成爱护环境卫生的****惯。
教学重难点：
识字、写字、朗读课文。
教学准备:
教师准备：生字卡片、课件(字、词、句、段)。
学生准备：课前预****课文，对照课后生字条，把生字圈起来，并多读几遍。
教学过程：
一、情境导入
1．创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领.
2．揭题。刚才这叫“失物招领”,谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
3．今天，我们要学****的第12课题目就叫“失物招领”。板书课题。
二、初读课文，读准字音
：圈出本课生字，标出自然，觉得难读的字，再多读几遍。
２．同桌交流读文，注意读准字音，读通句子，读错的字互相指导。
3．学生自由识字
(1) 出示带拼音的字：（课件出示）
学生认读，认识哪个就读哪个，不会的学生可以提示，全班齐读。
（2） 去掉拼音：自己练读；单独读；。
（３） 出示生字卡片：开火车认读；齐读.
三、再读课文，了解课文大意。
过渡：生字我们已经读熟练了，相信课文也能读得更加流利。
１．自由读课文。
２．指名逐段读课文。适时鼓励读的好的同学，
３．指名说说这篇课文讲了一件什么事。
四、感情朗读，练****说话。
：同学们刚才讨论的这样热烈，一定对课文内容有了更加深刻的理解。让我们再次走进课文中，走进一年级一班的故事。
师导入：故事告诉我们一年级一班的同学去植物园参观。
、２自然段：
⑴ 来到植物园同学们看到了什么？用课文中的句子来说？你能再说几个“很 很 ”的词语吗？谁还能用“很 很 ”说一句话？
⑵ 来到植物园同学们又听到了什么？用一个词来说听得可——（ ）？
（3）结合课件指导读好“很多很多”和“可专心了”。
师：希望同学们能做一个做事专心的好孩子。假如你是一年级一班的同学，你来到植物园看到了这样很多很多的花草树木，又聆听了张爷爷的详尽介绍，你会有怎样的感受？那就让我们通过朗读读出我们的感受。
（4）有感情地朗读这个句子。
3．出示课件课文插图１。你们瞧，带着这种高兴的心情，一年级一班的同学们连吃饭都觉得格外香呢！同学们一边吃还会交谈些什么呢？
师：是啊，这真是一次愉快的活动！让我们再来高兴地读读第三自然段！引导学生将第３自然段读得欢快些。（指导学生进行朗读，学生进行评价。）
4．师：可是，就在同学们排好队，准备回家的时候，唐老师却说了这样一番话，师读（课件第四自然段），同学们觉得我刚才在读这几句的时候，口气怎样？表情怎样？这就是——严肃。读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。（教师范读，学生练****朗读，多种方式展示）。
5、听了老师的话，同学们是什么表现呢？
老师引读：四十双眼睛 。四十张小嘴 。不一会四十张小嘴又 。指导朗读，读出同学们惊奇的样