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课题一 《大卫，不可以》
滦河民族小学 刘瑞艳
背景分析：
小孩是伴随着爸爸的“不可以”、“不准”、“不要做⋯⋯”之声大的。通《大，不可以》个充童趣的本故事，孩子明白事理，逐得懂矩、守矩。教学目：
1、培养学生仔察的好。
2、学生大胆表达，提高表达能力。
3、提高学生的能力，使其明辨是非。于自我批，敢于批他
人。
4、引学生明白：在多数情况下，父母、老不你做一些事情是
了你好，而不是不你。
前准：本《大，不可以》及PPT教学活
（一）入（8分）
生活中，爸爸常你“不可以”、“不准”、“不要做⋯⋯”
？
你在做什么事情的候他“不”？
当他“不”的候，你的反是什么？乖乖听，是大哭
大？
（二）本与（18分）
1、播放《大，不可以》PPT，分看PPT,要求：首先要仔看，
看看大在做些什么事情？然后文中的句子，想想他什么是
“不可以”？教巡指。
2、小：大在做些什么事情？他什么是“不可以”？
（各小可以再次播放《大，不可以》 PPT）教巡指。
3、集体交流，小比(各推言代表，小成可以充 )：
大在做些什么事情？他什么是“不可以”？
学生：你哪得好，什么？
老。
4、手示意：有多少人得自己很像大？能例？（随机
教育学生要勇敢，不要有忌，知就改也是好孩子）
5、最后大依偎在中，代表着什么？（先指学生看大
坐在屋角独自流泪的画面，明白大知道自己了，体会大在担心
真的会不自己的心情。再看大依偎在中的画面，告学生尽管
大是“不可以”，但她是“子心切”。在多数情况下，父
母不你做一些事情是了你好，而不是不你。孩子哭了，知道自
己的孩子知了。）
（三）延伸（11分）
1、你哪些事情的确是不可以做的？
例：（1）危及生命安全：如触摸开关、夏天到河里游泳玩水、
冬天在河滑冰等等。
（2）坏品德：如窃
2、我是全寄宿制学校，在学校里，老常学生“不可以”、
“不准”、“不要做⋯⋯”，同学回一下：做哪些事情，老在
“不可以”、“不准”、“不要做⋯⋯”？
3、以后当爸爸、、老向你“不”，你会怎么？
提示：
（1）做的是以上提到的事，虚心改正，引以戒；
（2）做的是无大雅的淘气事，尽量避免再犯
（3）⋯⋯
（四）：（1分）
小孩是伴随着爸爸、、老的“不可以”、“不准”、“不要
做⋯⋯”之声大的。通《大，不可以》个充童趣的本故事，
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老相信孩子会明白事理、明辨是非，逐懂矩、守矩的。我希
望孩子今后能遵守一些基本原，避免受到害。
（五）布置作（2分）
1、老做了什么事后，你想老“不可以”、 “不要做⋯⋯”？
（老率先出例自我反思，由此启学生回。）要求去向 XXX老
事件，勇敢地向老“不”。
2、周末放学回到家后，你也可以爸爸、做的某件事，向他
“不可以” 。
3、鼓励学生向本的作者学，系自己的成，画一幅画：
“XXX，不可以”
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课题二《搬过来搬过去》
滦河民族小学 刘瑞艳
教学目标：
、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力。
、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。
、启发学生初步理解爱需要分享的道理。
教学重难点：
重点：
引导学生理解故事内容。
（课标提出阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏等能力。通过阅
读培养学生的理解能力始终是阅读教学的重要任务。）
难点：
、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。
、启发学生初步理解爱需要分享的道理。教学过程：
一、导入绘本：
1、同学们，咱班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣
的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀？（抽 2-3名同学
回答。）
生：我读过____________的故事。
生：我读过____________和_____________的故事。
生：我读过____________、_______________、___________
等故事。
还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。
好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。（刚才有的同学已经提到）上节课我们
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学****的鳄鱼和长颈鹿的故事。还记得吗？我们知道他们俩是一对非常要好
的朋友，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。今天这节课老师继续给大家讲鳄鱼和长
颈鹿的故事。
、组织教学：
投影显示：1、自己回答问题要积极举手。 2、别人回答问题要
仔细倾听。
这是我们共同的约定，我们的约定我们