磁现象及磁场教学设计课件.doc

文档介绍：磁现象及磁场精品教学优秀设计课件
磁现象及磁场精品教学优秀设计课件
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磁现象及磁场精品教学优秀设计课件
第一节 磁现象和磁场（ 1 课时）
一．教课目的
（一）知识与技术
1．认识磁现象，知道磁性、磁极的观点。
2．知道电流的磁效应、磁极间的互相作用。
3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是经过磁场发生互相作用
。
（二）过程与方法
利用类比法、 实验法、 比较法使学生经过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
（三）感情态度与价值观
经过类比的学习方法，培育学生的逻辑思想能力，表现磁现象的宽泛性
二．要点与难点：
要点： 电流的磁效应和磁场观点的形成
难点： 磁现象的应用
三、教具 ：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪
四、教课过程：
（一）引入：介绍生活中的相关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习
磁现象、 磁场的描绘、 磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用， 知识主线十分清楚。
本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元；第四 ~第六节为第二单元。
复习发问，引入新课
［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极 .
［问题］磁极间互相作用的规律是什么？［学生答］同名磁极互相排挤，异名磁极相
互吸引 .
［问题］两个不直接接触的磁极之间是经过什么发生互相作用的？［学生答］磁场 .
［过渡语］磁场我们在初中就有所认识，从今日我们要更为深入地学习它。
（二）新课解说 ----- 第一节、磁现象和磁场
1．磁现象
（1）经过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明
和作用来认识磁现象。我国是世界上最早发现磁铁指极性的国家，是世界上公认发明指南
针的国家。很早的时候，我国就有了指南针的发明。指南针的发明，是我国古代办感人民
同大自然长久斗争的结果，是我们先人认识自然、改造自然的结晶。
《水经注》里记录了秦国阿房宫前方，用磁石制成大门，防避有人进宫谋刺暗害，如
歹人暗披盔甲、隐藏兵器入宫，就会被门吸住而被发现，这说明我国劳感人民很早就发现
了磁石的吸铁性，并加以利用了。
天然磁体的成分： Fe3O4；
此刻使用的磁体的组成：铁、钴、镍等金属或用某些氧化物制成的
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问题 1：磁体的基天性质是什么？
磁性：磁体自己之间的互相作用、磁体吸引铁质物体的性质。
问题 2：磁体的磁性到处同样吗？
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磁极：北极（ N）、南极（ S）
问题 3：N、S 是怎样确立的？
N 极、S 极的规定：将小磁针悬挂，静止时指向南的叫南极，指向北的叫北极。
（2）能够经过演示实验 (磁极之间的互相作用、 磁铁对铁钉的吸引 )和生活生产中波及
的磁体 (喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表 )来形象生动地认识磁现象。
【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。拥有磁性的物体叫磁体，磁
体中磁性最强的地区叫磁极。
2．电流的磁效应
（1）介绍人类电现象和磁现象的过程。
（2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁