文档介绍：美术作业布置及评价
美术作业布置及评价
美术作业布置及评价
二 年 级 美 术 作 业 布 置 及 评 价 方 案
一、作业的布置。
力求创设生活化的美术作业。
我要求二年级的学生运用生活中的知识，将绘画本的第一页设计成
有创意，有个性的“成绩一览表”。翻开作业本的第一页，每次作业的
成绩便一目了然，尽收眼底，这样即方便又美观。而学生在美化“一览
表”的过程中，动手能力，观察能力，想象力等多种能力都得到了充足
的锻炼。也使本来简单，缺乏艺术性的“一览表”变得生动而富有生活
气息。
根据学生的实际情况，制定不同的作业要求。
在教学中，我根据学生实际情况的差异，制定不同的作业要求。对
于那些美术能力比较强的学生，我特别注重他们能力的发展与提高，在
完成布置的作业之后，我还鼓励学生不断地探索其他表现美的方式，从
而培养学生的创新能力，避免绘画惰性的产生。而对于那些美术能力较
弱的学生，我就相应的降低了要求，例如：在布置《神鸟变树》一课的作
业时，我就要求这些学生可以根据课本上的作品适当的进行加工想象，
从而变为自己的作品。
二、评价方式以鼓励与激趣为主，多种评价方式相结合。
师评
根据《义务教育美术课程标准》重视学生情感、态度、价值观的培
养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长等课程理
念，以及美术这门课的学科特点。我采用了以下区别于已往传统的评价
方式，运用“ A”，“ A+”，“ A++”，“ A++ ”依此递加这种形式对
作业进行评价 , 评价结果按由低到高 , 由一般到优秀依此排列。即使最不
满意的作业，我也只是打了“ A”。彻底摒弃了传统评价方式中的具体分
数评价以及用“ A-”，“ B-”等作评价的方式。从而，激发了学生的学<br****热情，也有利于学生的健康成长与长远发展。
自评与互评
作为师评的有利保障，我在作业的批改中还采用了自评的方式，让
学生对自己的作业先做一个评价，之后与老师的评价相比较，并从中总
结、发现其优点与不足。
此外，作为前两种方式的有利补充，我还经常组织两人，四人小组
进行互评。
设立奖励机制
每次作业，我都会选出 36 名优秀学生的作业进行展示评价，并给予
一定的物质奖励。运用这一方法，充分激励学生的学****积极性， 调动学
生的学****热情。
三、评价标准
作业评定分为“ A”、“ A+”、“ A++”、“ A++ ”四个等级。 A++ 为优秀， A++为良好， A+为及格， A为待及格。一般评定 A++J级占作业量