文档介绍：第五章 学校教育制度和教育体制改革
《教育学》
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第一节  学校教育制度
一、 学校教育制度的概念
教育制度指国家一切教育机构系统和规章制度。
学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、管理体制、教育结构、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系等。
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二、 现代学制的类型
１、双轨制 ；2、单轨制 ；3、中间型学制
三种类型学制示意图
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三、 影响学校教育制度的因素
首先，学制受政治经济制度的制约。
其次，学制在一定程度上为社会生产力和科学技术发展水平所制约。
再次，学制受人的身心发展规律的制约。
最后，学制还受本民族文化传统的制约。
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四、现代学制的发展
１、幼儿教育
2、小学教育
3、初中教育
4、高中教育
5、职业技术教育
6、高等教育
7、***教育
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五、 我国学制的沿革
1、我国近代学制的产生与发展
1903年《癸卯学制》，这是我国近代史上第一个付诸实施的学制，其指导思想是“中学为体，西学为用”，它的宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实，”它的特点是以日本学制为蓝本，加上中国封建政府需要的内容拼凑而成，既有资本主义社会学制的某些内容，又保留了中国许多封建学制的内容。
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1913年《壬子癸丑学制》，这个学制反映了半殖民地半封建社会中国资产阶级的一些要求。废除了清末学制中的封建教育宗旨和特权，新增了民国教育宗旨，提倡教育平等，第一次规定女子有进入正规学校接受教育的权利。
1922年《壬戍学制》，又称《六、三、三制》，这个学制是仿效美国学制。在修业年限上规定小学六年、初中、高中各三年。
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2、新中国学制的改革
六、建立我国社会主义学制的原则
1、统一性与多样性相结合
2、普及与提高相结合
3、同经济发展相适应
4、稳定性和灵活性相结合
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七、中国现代学制发展进程中的主要表现问题
１、单轨制和双轨制
2、长与短
3、统一性与灵活性
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第二节  教育体制改革
教育体制，是根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统。
教育管理体制指各级教育领导的隶属关系、工作关系、工作范围、职责、权限、管理方式以及实施措施等。
教育结构指各级各类学校的性质、任务、专业设置、入学条件、修业年限、发展比例及其衔接关系等。
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