文档介绍：10个班主任总结计划治班妙招
10个班主任总结计划治班妙招
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10个班主任总结计划治班妙招
个班主任总结的治班妙招
当老师的，有谁能不遇到几个“不服管”的学生 ?其实，在与这样的学生交流的过程中， 师生两方都经历着丰富的心理活动， 时而和睦，时而交手 ;时而坦诚相见，时而拉起心理戒备线 ……
您语重心长，和学生斗智斗勇，却管理不好班级，终究问题出此刻哪里呢 ?今日小君老师介绍的这篇文章也许能帮你扒开乌云，真实找到治理班级的策略。
发言时多用“我们” —— 自己人效应。
班主任在和学生发言时 (不论是个别谈心仍是在全班发言 )，特别是在说到一些不良现象时****惯于说“你们怎么会这样 …… ”“我要求你们 …… ”,忧如师生是对峙的两方。所以，班主任在与学生说话时，班主任要常常提示自己：多
用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委宛的
称号。
所谓“亲其师信其道” ，产生自己人效应您能够这么做：
、把师生同等的看法落到实处
师生之间要想交流顺畅，贵在真挚、同等。教师不要以为自己永
远比学生超出一大截， 要尊敬学生的思想， 尊敬学生表达不一样建议的
权益。
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、擅长找寻和学生的共同语言
教师和学生发言， 不只是是对学生施以帮教， 还有大批很生活化的交流。这些交流，能够增进师生感情，维系师生之间优秀的关系。优秀的关系有助于教育问题的解决 ,实现良性循环。
、学会对学生的事“感兴趣”
对学生感兴趣， 其实就是对自己从事的工作感兴趣， 对人的心灵世界充满好奇心。 这些既是班主任战胜职业疲倦感的有力武器， 也是赢得学生相信的很有效的方法。
、试着使用一些改良人际关系的小技巧
比方，适合改变一下对学生的称号 ;在认识学生性情的前提下使
用一些肢体动作，比方拍肩膀、摸头发、握手、拥抱 ;在学生的一些重要的日子 (如诞辰 )，给学生制造一点欣喜，等等。
我也是从你这么大过来的 —— 角色置换效应在社会意理学中， 人们把交往两方的角色在心理上加以置换进而
产生的心理效应现象，称为角色置换效应。
在师生交流中， 教师不单要常做换位思虑， 还要把这类思想方式传达给学生，老师存心指引，学生目染耳濡，学生也渐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对平生成长和发展产生长久效益。
角色置换效应的典型例句：
、我也是从你这么大过来的，我很理解你。
、换了是我也可能会那样做的。
、我也以前有过和你相同的烦忧。
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