文档介绍：—古诗村居
—古诗村居
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—古诗村居

教课安排：四课时
一、村居
教课目的：
1．学会本课生字。
2．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
3．想象诗中描述的情形，练****口头表达。
教课要点：
读准生字的字音，朗诵、背诵古诗。
教课难点：
经过朗诵感悟想象诗中描述的春季活力勃勃的情形。
课前准备：
CAI课件、版画
学生画自己察看到的春季美景。
教课安排:二课时
教课过程：
第一课时
一、情形衬着。
1．导语引入，播放 CAI课件，让学生感觉春季的美，唤起感知。
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2．生谈谈自己看到的情形，谈谈感觉。
3．在这么漂亮、这么可爱的春季里你最想干什么？
4．听老师的范读，谈谈古代的小朋友在春季里最想干什么。
二、目标展现。
1．简单介绍作者和释题。
2．这节课我们就来读读、背背、谈谈这首古诗。
三、初读古诗。
1．自由读古诗，要求读准生字。
2．检测读音。（多种形式检测）
3．自由读、同位读正音。
4．报告、检测。
四、悟读古诗。
1．这是一首描绘春季美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自
己在坐位上练读。
2．报告。（在学生的报告中，教师谈谈自己忧如看到的情形，鼓舞学生说自
己的感觉）
3．生生沟通。（鼓舞学生走开座位找他人读，沟通感觉）
4．报告。
5．这么美的一幅春光图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
第二课时
五、扩展。（时间不同意的话，留到下节课）
1．同学们歇息日的时候到大自然去察看了我们身旁的春季，请你把自己的收
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获取出来吧。
2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓舞学生也进行创作。
（由于是低年级的学生，所以只需学生能抒发自己的感觉就行，不作诗体、
压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）
二、乡村四月
教课目的：
认读识记生字。
教课重难点:
学****乡村四月》，理解意思，意会感情。
指导背诵。
教课安排:二课时
教课过程:
一、复****稳固：
指名背诵《村居》
默写全诗。二、导入新课
这节课我们持续学****一首描绘乡村田园风光的古诗。
解题，指引看图。诗题是《乡村四月》，四月正是乡村农事最繁忙的时候。本诗就是描绘乡村四月的田园风光。
三、整体感知
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作者是如何描绘乡村四月的田园风光的呢？请同学们看图画，谈谈画面上都
有些什么。树木啊、草儿啊，各处一片绿油油。远远看去，小河的水，小河的水
一片白茫茫。一个老农正挑着担秧苗，准备去插秧。杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣
叫。
四、初读课文，学****生字
借助拼音读准字音，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍。同桌互读生字。
用卡片检查生字、指导识字。
检查、指导读课文，并认识诗的粗心。
第二课时
五、理解诗句，认识粗心
词语理解。
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山原：山冈和旷野。川：河流。
远看如烟雾。闲人：无事可做的人。

子规：杜鹃鸟。
插田：插秧。

雨如烟：小雨濛濛，
才了蚕桑：刚收了蚕丝。
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了：结束。
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诗意理解
前两句的诗意是：山野一片绿油油的，河水映着天光白茫茫的，杜鹃鸟在如
烟似雾的濛濛小雨中边飞边叫。后两句的诗意是：乡村四月正是农事繁忙的时候，
闲散人员几乎没有了，农民们刚才收了蚕丝，又忙着开始栽秧了。诗的前两句描
写了乡村四月的自然风景，后两句写了乡村四月的繁忙农事。景和物都吻合初夏
乡村的实质，读来感觉真切而和蔼。
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六、指导朗诵
朗诵是低年级学****古诗的主要